论职业中学幼师专业普通话教学.doc

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1、论职业中学幼师专业普通话教学段婷对于学习普通话，大多数学生不以为然，甚至不屑一顾，认为根本就不用学。但是教师是运用语言的典范，是对口语交际能力有着特殊要求的职业，尤其是幼儿教师。我校的幼师专业是培养适应幼儿教育事业发展需要，胜任各种儿童教育场所工作的应用型人才。幼师专业毕业生的语言规范意识和语言行为将影响他们学生的语言水平和语言能力的发展。因此对于中职学校幼师专业的学生而言，无论是生活，学习还是今后的就业，求职和工作，掌握一口标准流利的普通话尤为重要。在我这一年多的普通话教学中发现，很多学生在拼音，发音和正音等方面存在问题，相当一部分学生在毕业时仍达不到普

2、通话水平的规定等级，而该证书是毕业生就业上岗的必要条件之一。因此，如何在有限的教学时间内有效地提高教学质量，提高学生普通话的运用能力，更好的胜任岗位工作是急需解决的问题。一．普通话教学存在的问题（1）读音错误率高，方言太重（2）识子量不够，语音规范意识不强（3）语流音变意识不强，普通话语感较差（4）自信心不足，缺乏学习的主动性一．改进普通话教学的对策（1）强化发音要领，有的放矢（2）提高语音规范意识，努力增强学生识字量（3）攻克方音难点，讲究有效训练（4）注意口语能力训练，强化语感实践（5）提高学习自信心，循序渐进总之，让学生正在明白：由于课时限制，普通话

3、课堂教学只能起着一个指导和示范的作用，大量的实践和练习需要学生在课后的时间里逐步完成，同时让学生明确学习普通话不能急于求成，而是要坚持持之以恒，勤学苦练，不断地与旧的发音习惯多斗争中，才能逐渐形成标准普通话的语感，才能孰能生巧。