环境描写的作用ppt课件 (3).ppt

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1、——环境描写的作用一切景语皆情语1你认为什么是环境描写？环境描写有哪些作用？（从《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《孔乙己》找出环境描写的片段，举例分析这些环境描写的作用。）2时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。——鲁迅《故乡》冷风荒村阴晦呜呜苍黄横萧索没有一些活气作用：自然环境描写。描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了故乡一片萧条、苍凉、冷清的氛围，烘托了“我”悲凉的心情。为全

2、文一开始就定下了抑郁深沉的感情基调。举例分析3举例分析我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。——鲁迅《故乡》结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。4.举例分析A、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。B、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。——莫泊桑《我的叔叔于勒

3、》作用：自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而反映了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。5举例分析那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。——曹文

4、轩《孤独之旅》（推动故事情节的发展，为下文找鸭子作铺垫）6举例分析例〈孤独之旅〉雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（暗示了杜小康经历风雨变得坚强与成熟，揭示了文章的主旨。）7.举例分析中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。——鲁迅《孔乙己》作用：这段

5、环境描写写出了阴冷、悲惨的感觉，渲染了悲凉的气氛，暗示了孔乙己的悲惨结局，为下次孔乙己出场作铺垫。8举例分析（社会环境）鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，……做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，……靠柜外站着，热热的喝了休息……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。——鲁迅《孔乙己》作用：交代人物活动的场所，暗示了社会的背景，短衣帮和长衫主顾暗示了这是一个有阶级的社会。为孔乙己的出场作了铺

6、垫。（交代人物活动的场所;暗示社会环境）9小结：（1）渲染某种气氛（2）烘托人物心情，反映人物的性格或品质。（3）暗示人物身份、性格、命运。（4）揭示文章主旨，深化作品主题。（5）推动情节的发展（为下文作铺垫、埋下伏笔）（6）社会环境描写作用（交代人物活动的场所;暗示社会环境）10•第一步：分析环境本身的特点•自然环境描写：描绘了（写出了）……•渲染营造了……氛围•社会环境:指出相关语句交代社会背景•第二步：分析环境描写与人物的关系1、烘托人物……心情2、表现人物……性格•第三步：分析环境描写对

7、情节的作用•推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。•第四步：结合文章中心作答•深化了文章……主题（结合中心作答）11中考真题再现《小扇轻摇的时光》我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来，皎洁的月光洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作用是什么?

8、12画线部分是景物描写(表现技巧)；交代了(阅读术语)人物活动的场景(结合上下文)，渲染了(阅读术语)农村夏夜安适宁静的气氛(结合关键词)，烘托出(阅读术语)“我”轻松闲适的心情(结合上下文)。13真题演练运用刚才所学方法，结合《孩子和鸟儿》文章中理解环境描写的作用。14《孩子与鸟儿》开头：“邻家的炊烟,袅袅地拂过花梢,玻璃走廊外徐徐飞来了暮色,温柔、无声,如一只美丽的灰鸽.”结尾：“在它们飞去的方向,什么时候展开了一片银云,婉柔美丽,如爱神的羽翼在高空中自由飞翔.”15用本堂课学过的方法阅读《