二十年后回故乡.docx

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1、《二十年后回故乡》作文教学设计上传:万婷    更新时间：2012-5-2321:22:31一、谈话导入，激发兴趣１、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？２、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。二、推想二十年后家乡的变化，建构文源　　１、师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……　

2、　２、提示思路，让学生自主想象，建构文源：　　　⑴　家乡二十年后的变化：　　　　　街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。　　　⑵　十年后与亲人团聚的场面：　　　　　家的变化（环境）──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。　　　⑶　十年后与同学聚会的场面：　　　　　我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）──主题活动──依依惜别。三、师生合作，探索表达方法　　１、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法：　　　（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨

3、大变化写具体。）　　２、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。　　３、指导学生编写作文提纲：　　　　（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）　　4、教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。人教版新课标教材第九册第二单元课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情地发挥想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。同学们，二十年后，三十而立的你们是什么样

4、子？二十年后的故乡，又是什么样子呢，很值得我们期待啊！今天，让我们大胆想象，放飞心灵，回放二十年后的故乡吧。（板书）（二十年后回故乡）（二）、开拓思路，建构文源1、二十年后，久别故乡的游子回来了，你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？（学生自由回答）2、如今你终于见到了你惦念已久的故乡，在这二十年中，随着农业、旅游业的繁荣，你发现故乡发生了哪些翻天覆地的变化？（（引导学生述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……）板书：家乡（住房、道路、学校、公园、街道、特产等等）3、听说你回来了

5、，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化？（家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情）板书：亲朋好友（家人、邻居、朋友、亲戚）4、久别重逢的同学聚会又是怎样的情景呢？（我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别  板书：重逢（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）（三）集思广益，交流提高1、组内互说，打开思路。2、全班交流，教师适时点拨。（四）风头豹尾，习作指引1、小结：习作可以写二十年后的什么呢？（对照板书）家乡的变化——吃的，用

6、的，穿的，住的，坐的……二十年后亲人、朋友、同学、师长见面、聚会、聚餐场面……二十年后归途情景……）2、能够想象二十年后的变化，也就有了写作的材料了。但这还不够，还必要要有一个好的开头。（指导文章的开头）   a．以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。   b．以偶然听到能引起乡思的歌曲开头：如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”   c．以接到同学或亲友打来的电话为开头：如“喂，xxx，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。”d．以接到同学或开公司或搬新家的邀

7、请，以电子邮件的形式开头；如“菜头（外号），我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。记住了，切切。”看着电子邮件，我思绪万千，……3、文章的结尾指点：首尾呼应，可以醒来，可以赞扬，可以展望，可以批评，可以感叹，可以忧伤。4、写作方法。想象作文，可以对比的手法出现。文章的表达方式，可以描写，可以说明，可以议论，可以抒情。（五）、阅读提示，明确要求。1、学生默读提示，画出习作要求及内容。2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。a、以“以二十年后回故乡”写题目，