《草虫的村落》教学设计.doc

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1、《草虫的村落》教学设计【设计理念】　　　　郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。【教学目标】　　１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　２、学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。　　３、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。　【课前

2、准备】　　１、教师准备：　　　　美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。　　２、学生准备：　　　　提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。　【课时安排】　　２课时。　【教学流程与设计意图】第一课时一、导入　　１、播放美国影片《虫虫危机》片断。　　２、说说感受：　　　　谁知道这部影片的名字？　　　　这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫

3、。能说说你观看了这一片断后的感受吗？　　　　（情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……）　　设计意图：精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。　　３、今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。　二、初读课文，学习字词　　１、自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。　　２、检查生字词语：　　　⑴　读准字音。幻灯片出示：　　静谧　亲戚　寒暄　熙熙攘攘俏丽　烘烤　勤勉　庞然大物音韵　僻静　亲吻　大街

4、小巷　　　　　　指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。　　　⑵　理解词义：　　　　　学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。　　３、说说本文的主要内容：　　　　　　（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）　　　　设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。　　三、再读课文，了解

5、段落层次　　１、学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。　　　２、按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。　　３、说说本文可以分为几部分：　　　　　　一（１～２）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。　　　　　　二（３～９）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。　　　　　　三（１０～１１）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。　　设计意图：这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍。　　四、作业　　１、抄写本课生字词

6、语３遍。　　２、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。　　　　　　（如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享。）　　设计意图：影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。第二课时一、复习导入　　１、听写词语１０个：　　　　同桌互相批改，有错误的下课订正。　　２、说说本文的主要内容：　　　　　　（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小

7、虫，作一次奇异的游历。）　　设计意图：生字词是基本功，不能放松。为节约课堂时间，下课后订正。说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。二、精读课文　　１、默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。　　２、交流你印象最深的地方。　　　　先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。　　　　相机提示：　　　　“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍

8、傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”　　　　　（真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。）　　　　“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”　　　　（多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。）　　　　“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”　　　　（这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色