《牧童评画》教学设计.doc

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1、《牧童评画》教学设计印山民族小学代政香教学内容：小学语文（湘版）五年级上册《9牧童评画》第一课时文本简析：这篇课文是湘教版五年级上册的一篇文言文，讲的是四川杜处士珍藏了唐代著名画家戴嵩的一幅《斗牛图》，一个普通的放牛娃发现并指出了画中的错误，反映了放牛娃善于观察，敢于向权威挑战的精神。学情简析：1．对于五年级的学生来说，这是他们第一次接触文言文，对于朗读的断句及文中重点的字、词的理解感到困难。2．文中的故事与学生的生活比较贴近，能能引起学生的兴趣。但需要对相关的知识进行一定的介绍，如“处士”，戴嵩的情况等。设计理念：过去在初中才会出现的文言文，现在在小学也出现了。了

2、解编排的意图，正确处理好教学尤为重要。小学阶段文言文的教学与初中不同，只是让学生有一个初步地了解，并不需要逐字逐句的翻译及对文言文语法的枯燥讲解。基于此，我以一个“读”字为主线，让学生读准、读好、读懂，以此淡化学习的难度，注重学习的趣味，让学生在不知不觉中认识文言文，并掌握学习文言文的一般方法。教学目标：1．认识、会写“蜀、嵩、轴、锦、囊、曝、乃、谬、矣”9个生字；辨析多音字“处”。2．读准字音，读通语句，会正确断句，感受文言文的语言形式。3．学会联系课后注释、附文理解课文内容，初步掌握学习文言文的基本方法。教学准备：ppt课件（译文游戏、戴嵩画、字词等）教学过程：

3、一、古诗词引入，初识文言文1.师：请同学们认真看屏幕，说说看到的是什么。（出示有古诗/词的画面）学生观察，自读，自由说。2.师：古诗词是古人留下的一笔宝贵的文化遗产，我们能从中汲取到丰富的文化营养。其实还有一种文体我们没有见过，这就是文言文，又叫古文（课件出示）。今天我们学习的《牧童评画》（课件出示）就是一篇文言文。那么文言文又该如何学习呢？【意图：利用古诗词引入，这样能自然地过渡到文言文，学生能较清晰地感知本课学习的文体，适时地提出问题，使学生在后面的学习中能有的放矢，抓住学习的主题。】二、初读体验，学习生字词1．师：大家试着读一读（学生看屏幕自主读文）。好不好读

4、呀？2．师：是不太好读，刚才大家在读的时候就有一些字音没读好，不要紧。其实学文言文与我们学习平时的文章一样，首先也必须把字音读准的。我们先来看看本课的生字。3．学习生字。重点指导学生把平翘舌/前后鼻音的字读准，指导书写“蜀、囊、曝、谬”四个字。指导学习多音字“处”。【意图：读准字音，是学习任何课文的基础，也是理解课文的前提。从实际出发，让学生感悟难点，加以指导，能提高教学的效果。】三、读好节奏，感受文言文韵律1．师：大家再读一遍，是不是好读多了？（学生读）2．师：（出示画好节奏的课文）你们发现了什么？跟着老师读一读，注意读准文言文的节奏。3．师：古人作文讲究“因声求

5、气”，“声”就是指文句的音韵、节奏。我们读好文言文的节奏，对帮助理解课文大意作用较大。下面大家再读，拖音的地方可以读得夸张一些，甚至像电视上的那些古人一样摇头晃脑也行。【意图：指导学习了解文言文的节奏，正确断句，既是学习文言文的内容，又是理解文言文的方法，通过指导练习，让学生感觉其中的趣味，乐于学习。】四、边读边想，弄清课文大意1．师：由于古人离我们的时代久远，他们写的文章虽然都是同样的文字，但意思却与现在有较大的区别，所以要想读好古文，还得必须把课文的意思弄清楚，才能很好的朗读。现在请同学们打开书，自读课文，试着用通俗明白的话说说课文的意思。看的时候注意力要集中，

6、边看边想。我们来看看班上哪些同学最聪明，最会读书。学生用心读课文，教师巡视，了解个别学生的做法。2．指导学生理解课文内容。（1）谁来说说“牧童评画”的意思？（2）（课件出示）蜀中有宋处士，好书画，所宝以百数。“蜀”指哪里？“好”怎么读，为什么？你是怎么知道的？这句话又是什么意思？学生试说字意、句意。教师引导说（当有学生说是在课后的注释、附文处知道的，就及时表扬学生，指出他们是最聪明、最会读书的学生，因为小学阶段学生能根据注释、附文理解课文大意是学习文言文的要达到的目标），还要据义定音，如“好、数”等多音字。（3）学生按照刚才的方法两两练习说课文句意。（4）游戏：我来

7、挑战（形式如电视上的问答节目：选择题号，对应相应句子，说出句意）。【意图：教会学生学习文言文的基本方法，才是教学的最终目的，所谓“授人以渔”。根据小学阶段学习文言文的要求，我先给学生以暗示，启发他们的思维，再加以引导、明确，让他们掌握理解文言文大意的方法，并设计一个常见的游戏，来激发他们的兴趣，对理解加以巩固，这样学生既掌握了方法，又强化了对课文大意的理解。】五、再读内化，小结巩固1．如果说刚才要大家读好节奏有点勉强的话，现在大家读好的话就应该很自然了，让我们再来好好地读一读。（学生看画好节奏的课文读书）2．师小结。【意图：在掌握方法，了解相关知识的基础上加以练