设计的基本原则教案.doc

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1、设计的基本原则教学设计与案例评析莒县四中赵翠一、       教材分析 《设计的基本原则》是第二章第三节的内容，教材阐述了八条设计的基本原则：科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。这些是人们从事技术活动的经验总结和智慧结晶，既是设计时要认真考虑的，也是评价设计优劣的准则，因此本内容不仅是本章的重点之一，也是贯穿于后续各章学习的知识要点。重点：1、通过产品的分析，归纳出设计的基本原则2、初步学会用设计的一般原则来评价某个物品难点：理解设计的一般原则其及相互关系二、学情分析高一学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都

2、知道的产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。因此本节的重点要放在让学生初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。三、教学目标1、知识与技能：(1)理解设计的一般原则；(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。2、过程与方法：培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。3、情感态度价值观：(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。(2)增强面对技术世界的信心以及

3、对个人、社会、环境的责任心四、教学方法讲授法、讨论法、演示法五、教学准备制作部分实物、制作课件、典型案例及图片的搜集六、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师展示自己制作的笔筒，要求学生进行评价 分析归纳提出设计原则：1、             样式新颖 ——创新原则2、             实用、牢固——实用原则3、             低成本   ——经济原则4、             好看     ——美观原则5、             废物利用 ——（环保）可持续发展原则……  学生积极评价老师的作品，进入学习情境。带着问题进入本部分内容的学习。  

4、由学生考虑的设计因素归纳出设计的一般原则，更符合学生的认知结构，更容易理解。  这就是今天我们要探究的设计的一般原则。  讲授新课一、理解设计的基本原则初步理解基本原则： 老师在黑板上列示八大原则    让同学们认真阅读学案上对于每个原则的简介，然后回答老师的提问    同学们大声说出八大原则的内容    认真阅读学案，思考回答问题 通过阅读课本，使同学们对八大原则，有最初的认知 通过问答的方式，使同学们从整体上对八大原则有一定的感性认识科学性原则案例分析进一步理解基本原则： 1、科学性原则【案例分析】磁悬浮列车  【问题思考】永动机梦想为什么会破灭？ 【总结】违背科学原理的设计，是要

5、导致设计失败的。通过案例体会科学性原则    思考 听讲 通过案例让学生感知“科学性原则”的概念及意义 利用反面案例，加深同学们的认知     2、创新性原则 【案例分析】洗衣机的变迁   通过案例体会创新性原则   通过案例让学生感知“创新原则”的概念及意义创新性原则 【分析】分析洗衣机的变迁过程中，哪些方面体现了创新？ 创新设计一般从原理、结构、技术、外形、材料、工艺等方面改进和突破。   【问题思考】技术创新的两种形式有哪些？ 技术发明、技术革新   观察并分析案例       思考      通过分析案例，强化学生对创新概念的理解和对创新设计的热情 回顾第一章所学知识，是同学们

6、对创新性原则有了更进一步的认识实用性原则2、             实用性原则 【案例分析】古代韩非子的一句名言 古人云:“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水……” 【比一比】哪盏台灯更实用？（幻灯片展示）   解释古诗含义，并分析原则   观察并分析问题  通过案例让学生感知“实用性原则”的概念及意义 通过观看实物图片，让同学们对实用性原则有了更直观的理解安全性原则4、安全性原则      通过案例体会安全性原则   【案例分析】綦江虹桥轰然垮塌事故    【试一试】有一种红外线烤火炉，使用时放置不平或被碰倒，自动断电。你能从设计的安全性的角度进行分析吗？你还能举出一些生活中

7、类似的实例吗？  【总结】在产品的使用说明中，设计者应对有可能造成的不安全因素予以说明、警示，将安全隐患降到最低程度。         思考问题   听讲  通过案例让学生感知“安全性原则”的概念及意义 安全是人类最起码的需求，结合生活中常见的案例，引发同学们对安全性的思考，提高同学们的学习兴趣，从而达到较好的认知效果经济性原则5、经济性原则【案例分析】方形西瓜的包装运输 【课堂讨论】设计者应该从哪些方面着手降低成本，体现经济性原则？ 【点评】