语文人教版五年级上册《鲸》教学设计.docx

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1、《鲸》教学设计【学习目标】1、正确读写本课生字词，正确流利朗读课文；2、理解文章结构，能概括全文；3、能够判断文章中的常用说明方法，体会这些说明方法的作用；4、结合课外搜集的资料进行练笔，尝试运用学到的说明方法。【学习重、难点】重点：学习文中说明方法的作用难点：运用说明方法进行练笔【教学准备】1、设计“预习指引”，事先发给学生预习。2、制作“演示文稿”。【课时】2课时【教学步骤】一、导入上节课我们认识了乖巧驯良的小松鼠，今天我们就来认识另外一种动物---鲸。二、课前分享（学生收集的资料，小组讨论全班分享）1、小组分享搜集的关于“鲸”的资料；2

2、、请两个小组介绍（不要和课文重复）同学们在读完课文之后，先来认识一下文中的生词生字。三、基础知识过关(生字词认读、听写等)1、幻灯出示词语，认读2、听写几个易错的词语通过以上的学习，同学们肯定很想进一步认识鲸，那么请同学们为大家展示思维导图，进一步认识鲸。四、初读课文，交流思维导图1．全班分享思维导图，请一名同学介绍自己的思维导图，其他同学评价2、教师小结，出示教师的思维导图，学生评价并修改自己的思维导图3、交流：在阅读过程中你遇到不懂的词语或者句子吗？你是怎么做的？举例说明通过思维导图，我们已经了解了鲸的大概，下面请同学根据老师的要求对课文

3、进行批注学习。五、我的批注与发现（要点提示：1．小组合作学习，交流自己的“批注”，选出最能代表小组学习水平的在全班展示。2．讨论课文写作特点，准备在全班分享。）1、分享与评价“批注”2、全班分享课文写作特点（学生代表发言）说明文的语言特点：准确、简洁、平实3．教师小结通过以上学习，我相信各位同学已经知道了鲸是一个什么样的动物，下面我们对本课进行一个回顾和总结。六、总结与拓展1.课文运用_____________________的说明方法，从_____________________________方面向读者介绍了鲸。2.整体朗读课文3.深度理

4、解课文（小组合作修饰词等）__________________的鲸在本节课课中，同学们不仅知道了鲸，而且也学习了不少写作方法，很多同学肯定想活学活用，一展身手。下面请同学们按照老师的要求写一篇小作文。3.我的小练笔：鲸的自述①呈现练笔要求与“评价量规”，现场练笔（家庭作业）②同伴互改，组内传阅，选出全班展示作品③全班展示与评价评价标准优良加油条理清晰，抓住特点把课文、课外资料和自己的语言结合起来运用两种以上说明方法，生动具体不少于150字七、当堂检测一、指出下列句子运用的说明方法1、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是

5、惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（）2、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。（）3、岳禹碑高1.7米，宽1.4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。（）4、蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。（）5、按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。（）二、判断下列说法是否正确1、鲸睡觉很随意，想怎么睡就怎么睡。（）2、鲸是哺乳动物，原因只有一条，就是鲸的祖先生活

6、在陆地上。（）3、鲸的种类和大小可以根据鲸喷出的气形成的水柱形状来判断。（）【板书设计】的鲸【教学反思】