生物的基本特征教学设计.doc

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1、滨城区第八中学“生物的基本特征”教学设计课题生物的基本特征课型新授主备课人张俊芳审核人备课时间9.2上课时间9.3学习目标1．认识生物的生命现象2．识记生物的基本特征学习重点难点重点：生物的生命现象及生物具有的基本特征.难点：对生物某些基本特征的归纳和理解.导学流程师生随笔教师活动学生活动情境导入明确目标（分钟）课件展示：美丽的大自然（山、水、虫、鸟、树等）。提出问题：请同学们描绘大自然现象并举例说出画面中有哪些物体？学生回答：设计意图：从学生熟悉的生活画面引入，问题引领，使学生在上课伊始就把注意力集中到问题上来，培养学生浓

2、厚的生物学兴趣。自主探究合作交流（分钟）自主学习：探点一：我们身边的生物1、举例说出我们身边的生物。2、我们身边的生物有多种多样，人们通常将生物分为哪几类？探点二：生物的生命现象1、课本第四页图片中说明生物具有哪些生命现象，是生物共有的吗？2、生物的基本特征有哪些？合作探究一：课本第三页图1.1-1中的生物分别属于哪种类别？合作探究二：分析下列俗语，说明它们分别描述了生物的哪些基本特征。朵朵葵花向太阳种瓜的瓜，种豆得豆大树底下好乘凉一母生九子，连母十个样千里之堤，溃于蚁穴设计意图：在学生视野充分开阔的基础上，教师要引导学生将

3、众多的生物进行简单分类，让学生在循序渐进中获取知识，依托学生对生活常识的提取和运用，通过学生的观察，讨论、交流总结出生物的生命现象。展示点拨质疑问题（分钟）小组结合自己的生活经验举例说明生物的生命现象。。小组自由选择问题，每个问题至少举三个例子。设计意图：通过学生的独立思考、合作学习，将生物知识与已有的生活经验联系，教会学生“活学活用”。盘点收获拓展提升（分钟）上述生命现象是生物所共有的，生命所表现出来的生命现象就是生物的基本特征。关于生命的基本特征，想做深入的了解，老师给你推荐《21世纪小小百科》谈收获设计意图：让学生知道

4、，课本上所学知识仅仅是生物科学中的九牛一毛，激发学生继续探索的热情，树立它们探索生物学的远大志向。达标练习巩固提高（分钟）每位同学选择你熟悉的一种生物，分析它有哪些生命现象。同桌之间相互交流设计意图：让学生在应用过程中体验到成就感。教后反思