语文特级教师教育箴言集萃.doc

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1、语文特级教师教育箴言集萃1．蔡明对一个语文教师来说，黑板应该是师生探求真理的试验田，讲台应该是师生间互相交流的平台，校园应该是萌生思想、弘扬个性、充满创造的精神乐园。语文就是语文，不等于思品，不等于伦理，不等于美育，不等于逻辑。换个角度说，语文的性质不能是工具性和人文性的简单相加。2、史绍典语文，是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的……语文，是生活的、生命的、生态的……语文，是诗意的、激情的、顾盼的、联想的；它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉、午夜黎明式的静寂、狂飙突进式的啸傲……语文，是励志、交锋，感悟

2、、体验，畅谈、浅吟；是抑扬顿挫、回肠荡气、余音绕梁……3．李镇西教育是心灵的艺术，是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。所谓“阅读”，就是任心灵自由地飞翔；所谓“写作”，就是让心泉自然地流淌。对于真正具有人文精神的语文教师而言，他在每一堂课上，都能以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。4．黄厚江语文课堂教学最基本的要求是什么？是像语文课。语文课最基本的特征是什么？是以语言为核心，

3、以语文活动为主体，以提高学生的语言素养为目的。语文课堂教学的最高境界是什么？是和谐。是人与人的和谐，是内容与形式的和谐，是相关内容和语文的和谐。一切恰到好处，一切浑然天成，一切顺其自然；应该有的都有，不该有的都没有，是为至境。5．胡明道生命属于你，它需要热情；而机遇却不一定属于你，它拒绝冷漠。职业属于你，它需要执著；而事业却不一定属于你，它拒绝功利。大脑属于你，它需要敏锐；而创新却不一定属于你，它拒绝固守。成绩属于你，它需要淡泊；而成功却不一定属于你，它拒绝浮躁。6．洪镇涛抓住了语言，就抓住了语文教学的根

4、本；抓住了读就抓住了语文教学的要领。在不断自我否定和自我超越中前进。7．韩军我的“新语文教育”六大理念：（1）主张“真实自由”，回归语文教育的“人文”之本；（2）主张“举三反一”，回归语文教育的“积累”之本；（3）主张“美读吟诵”，回归语文教育的“诵读”之本；（4）主张“重文写白”，回归语文教育的“文化”之本；（5）主张“文字意识”，回归语文教育的“文字”之本；（6）主张“化意为字”，回归语文教育的“生活”之本。8．董一菲追求：在语文教学实践中，追求唯美与诗意，寻找创作与感动，弘扬浪漫与理想。向往：给学生

5、以诗的阳光，小说的空气，戏剧的水分，散文的土壤，让他们每个人都有一棵千般美丽万般风情的心灵之树。9．陈跃课堂不是布道者的教堂，讲台不是表演者的舞台！成功的教学依赖于一种平等真诚信任的师生关系，依赖于一种和谐轻松的课堂氛围！10．张和忠读书要摆正心态。读书常有三种心态：仰视读书，这种读书常常被权威吓住，有一种惧怕心理，导致丧失自我，人云亦云。平视读书，这种读书常常被表象迷惑，导致雾里看花，越看越花，很难获得真谛。俯视读书，这种读书不迷信权威，把读书看成是与伟人的交流，通过这种特有的交流形式，净化心灵，提升品

6、位。让阅读与写作携手，语文与生活联姻。11．余映潮一个教师事业有成，离不开10个字：热爱，环境，毅力，智慧，学问。研究教材8个字：上下求索，左右勾联；教学设计8个字：化静为动，尺水兴波。课堂教学的高层次境界是学生活动充分、课堂积累丰富。好的语文课既表现出理性特征，又充满诗意手法。[出处:徐老师语文网]