许梅月+案例分析.doc

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1、2许梅月案例分析本节课是有关“Globalwarming”第二节阅读课。主要是通过分析全球变暖的原因的分析，了解大自然的两面性。再者关注环境问题或一些大的自然灾难，提倡保护我们的地球。课前让学生事先准备好相关信息。提前完成两个任务：1）制作一张海报体现“全求变暖”，并写出一条标语来描述海报。2）找出你所关注的重大事件，它的名称、发生时间、地点，及造成的危害，并思考我们应该怎么做来降低或避免它们。课上先阅读文章，完成教科书上相应内容的习题。然后以小组的形式核对答案，如有问题可以随时提问老师或同学。之后对习题内

2、容与课文相结核与学生进行自由问答，体现文章的重点与难点。下一步是基础知识链接，对课文内容进行任务性阅读，完成填空及单词释义。再者是能力提升部分，让学生小组活动，相互介绍自己制作的海报（如有问题可改正或提问），同时教师也参加学生活动，通过每组学生的介绍，每组选出一幅海报（避免相似）画在黑板上。同时，检查学生们有关环境问题或重大自然灾难的描述，强调他们要写出名称、发生时间、地点，造成的危害，及保护环境的方法与措施。2许梅月教学的最后是总结。复习全求变暖的原因，及谈谈现在为了保持地球人们所采取的措施。如地球日，关

3、灯一小时；植树节，绿化造林；光盘行动，节约粮食；无车日，提倡拼车或乘坐交通工具等。教学后记：通过导学案的设计与使用，使教师思考并关注，在课堂上如何将时间还给学生，以学生为主体进行教学。如何让学生的活动是有意义的。通过小组活动，学生间可以解决部分问题，锻炼了自身的语言运用能力，还帮助了其他同学，并获得了认可，得到了情感的满足。本节课的一个重要问题是在活动中没有实现全员参与，因此以后在设计活动的时候要时刻考虑分层教学问题，让每个学生在课堂上都有发言的机会。再者通过导学案的使用，我总在想应如何实现真正意义上的“导

4、学”而不是让学生被导学案所桎箍，被导学案牵着鼻子走。在摆脱了把导学案当成习题集后，这一问题成为我一下步想克服的。