端正教师心态关爱特殊教育.doc

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1、端正教师心态关爱特殊教育作者：张继丹陈进【摘要】伴随着新世纪的钟声，人类走进了充满竞争的信息时代。而在未来的国际舞台上，国家之间的竞争事实上就是国民素质的竞争、教育的竞争。其中，特殊教育占有特别重要的位置。每天的太阳从这里升起，一路走来，希望一直在身边，每一个眼神都流露出对爱的渴望；每一个笑容都传递着成长的坚强；每一份专注都只为追逐美丽的梦想，这个温暖的地方就是石阡县特殊教育学校。【关键词】心态；关爱；特殊教育在现实生活中，人们会认为特殊教育与普通教育截然不同，但我却认为：特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通

2、教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育。特殊教育是指采用一般或经过特殊设计的课程、教材、教法、教学组织形式或教学设备对特殊儿童（即残疾儿童，一般为盲、聋或智障儿童）进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。6面对种种社会现象，我们特校教师如何去正视，如何安下心来当老师，又如何当一个特殊教育学校的优秀教师呢？通过十几年的教学实践，我认为，最关键的是如何操作自己的心态。面对着一群弱智孩子，面对着对孩子颇为失望的家长，面对着歧视特校师生的个别社会现象，特校教师应具有良好的心态，凡事必用“心”，时刻充满“爱”！借用陈鹤琴女士的话就是：“一切为了儿童，为

3、了儿童的一切”。一、专心多一点，分心少一点。苏霍姆林斯基曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调”。所以，我们特校老师必须拥有良好的学习心态，育人要得法，培育这些需要帮助、需要更多关爱与谅解的特殊群体，只有掌握丰富的知识，只有用心对待。特校是一种施行特殊教育行业的学校，是一所培养弱智孩子健康成长的学校。要使这些孩子健康成长，要使他们长大后生活能自理、事业能自立，我们特校教师必须付出何等沉重的代价呀!要付出代价没有资本不行。因而，我们必须拥有平常学校老师所拥有的教育水平，还必须拥有其他专业

4、知识，我们要懂得哑语、盲文，我们要理解孩子的每一个眼神、每一个细微的动作。要做到这些，我们只有学习、学习再学习，学哑语、学盲文、学护理、学会观察，掌握每一个孩子的心理状态。只有这样，我们才能用语言、声音、手势、抚摸等方式方法，与每一个孩子交流，做到“心”与“心”的交流并产生共鸣。6二、爱心多一点，责备少一点。由于特殊儿童受自身条件限制，其认知能力受到很大限制。这就要求特殊教育教师在教学上更多的涉及多媒体以及设定特定的情景进行教学，以刺激特殊儿童对所学知识产生兴趣。并且由于本身就是弱势群体，在心理上生理上特别需要特殊教育教师的帮助。这也就是说，特殊教育对老师的要求更高，既要有过硬的专业素质，也

5、要有良好的心理状态。教师在教育中不自觉的错误，可导致孩子心理障碍加重、加深，并直接影响孩子的身心健康成长。如对孩子说：“你怎么这么笨!这么好写的字都不会写，这么简单的题目都不会做，将来怎么活啊”。这些教师不自觉的以孩子自身的缺陷而反复强调孩子的正常失误，引发的却是焦虑和憎恨，对于一个弱智的孩子来说，势必使孩子更陷于自卑，产生“老师不喜欢我，爸爸妈妈也不要我了”的潜意识思想而自我否定。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩、生活能力进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。面对这种现状，我们特校老师应做到给孩子予爱心，给家长予关心。应经常到家长家中，与家长切磋如何了解孩子的心理状况，如何帮助孩

6、子学好文化知识。告诉家长要给孩子创设良好的家庭心理环境，给予其自由的发展空间，而这不仅是学校能完全给予的。并告诉家长千万不要给孩子造成心理上的压力，而必需经常鼓励孩子。作为一名光荣的人民教师，热爱学生，教书育人是个人品德和师德的核心。教师要像商品行业一样，将“为顾客服务”溶进“6为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。三、信心多一点，伤心少一点。教师在教学中的服务心态，不应只为少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动他们全心全意的积极性和上进心，善于

7、捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。做为一名特校教师，要了解、关心家长的苦衷。告诉家长，我们不一定要望子成“龙”、望女成“凤”，但一定要望子女成“人”。要渴望弱智的子女成人，谈何容易。因