爷爷和小树第二课时.doc

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1、爷爷和小树第二课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。   2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。四、教学过程：（一）、复习导入1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。2、听写生字“不、开”。（二）、学习课文、指导朗读1、学习第一段。（1）指名读第一段，交流读懂了什么？（2）指导朗读，注意停顿。2、讨论第二段。（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学

2、生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？（5）指导朗读，师范读，学生模仿。3、学习第三段。（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？（2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？（3）四人小组自读第三段。看图

3、体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。（三）、指导书写生字“四、五”1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”要斜一点。2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。3、展评：学生自查自纠。（四）、扩展活动了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。五、作业布置：把“四、五”每个字带拼音写两行。六、板书设计：四、五七、课后反思：