教学设计Unit7That'sMySon(六年级上册).doc

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1、Unnit7Oh！That’sMySon!教学设计哈尔滨市阿城区解放小学郭艳玲一、教材分析本单元是EEC小学英语六年级上册中第七单元“Oh!That’sMySon.”。本单元的核心话题是描述人物形象,教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体形、发型、面部特征及着装特点，因此‘describesomeone’sappearance’是教学重点。二、教学目标分析1、语言知识1.词汇:hair,eye，nose,short,tall,thin,fat,big，small…2.短语:straighthair,looklike…3.句型:Whatdoeshe/shelookl

2、ike?He/Sheistall.He/Shehaslonghair.2、语言技能1）能熟练的用英语进行对人外表特点的描述。2）能对自己和别人进行形象描述，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。3）结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高表达水平。3、情感态度1）注重安全教育2）通过交流学会赞美别人，友好地描述别人的形象。4、文化意识了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异——我们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。三、教学重难点通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征

3、，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。四、学情分析六年级学生已经有了一定的交流基础。在五年级上册已经学过关于“What’shewearing?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，可以自然地与本单元话题“Whatdoeshelooklike?”进行衔接。五、教学方法和学习策略1.教学方法：（1）故事情景法：通过教材的故事整体的体验认知语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。（2）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间。（3）开放性教学策略：结合教材插入学生感兴趣的图片并拓展学生的视野，实现知识的整合。六、教学过程设计教学步骤Step1Fr

4、eetalkandlead-in1、Freetalk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。再通过两幅图的对比引出Xiaoxiao丢了的场景。讲授“looklike”意思是“看起来像…”，让学生总结句子含义。“他长什么样？”Step2:Pre-ListerningShowthethreePicturesofunit7.Talkaboutthebackgroundquestions.(出示图片和背景问题)Whoarethey?Wherearethey?Step3:While-Listening1.TheFirstListeningListentothestoryandtalkabou

5、tthetopicquestions:whathappened?(2)TheSecondListeningThistimewelistenandtalkonepicturebyonepicture.First,listentothedialogandanswerquestions.Thisisphase1.Phase2listenandrepeat.Phase3Roleplay.(3)TheThirdListeningListenandSpeak.Step4PostListeningPresentationAccordingtotoday’sdialogue,studentstrytod

6、escribethepersoninthepictures.Thentheyhaveashow.Workingroups.Step5.EmotionextensionTobesafe,andtrytoaskwayswhenyoulosetheway.