学生成长档案[1] (4).doc

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1、学生成长档案   《生存教育课程框架》中提出评价包括对课程的评价、教师对自身教育行为的评价、对学生的评价。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。对智障学生来说，是一个很好的做法。下面就对如何建立成长档案提几点建议：       成长档案包含的内容   第一部分：学生基本情况（设计表格）       1、学生照片、姓名、出生年月、民族、籍贯、家庭住址、残疾类型、残疾等级、致残原因、遗传病史、重大疾病、长期服用药物、特殊行为、其它情况       2、父母姓名、学历、工作单位、联系方式       3、家长对孩子的希望       4、老师对孩子的希望   第二

2、部分：关于“我”（设计表格）      1、我的姓名、我的家庭成员、我的老师、我的爱好、我的特长、我最喜欢做的事情、我喜欢的运动项目、我喜欢的家人、我喜欢的动物、我喜欢的地方——      2、我的希望（表达学生本人意愿，内容选择，根据学生情况可作增删）      3、入学测评表（对七大板块的内容全面测评，掌握学生入学基础）   第三部分：闪亮的证书   由老师对学生一月一评，评的内容丰富多彩，激励学生为主。例如：你礼貌、合作、勤奋，所以授予此证书。证书设计精美，让学生喜欢。   获得的奖励积分或小红花、五角星等（随时记录奖励分、增加小红花）、自强币存折。   第四部分：每周一评(自

3、己班级的重点工作设计评价内容)姓名***周次1纪律 卫生  文明礼貌  劳动  自立   评 语  （有待提高的和存在的优点）       新的学期开始了，***也长大了一岁。从开学的这两周时间来看，***对上学期学习的一些基本的行为习惯还没有忘记。能够按要求上下课，排队，参加活动。当然，也还是不肯乖乖的听课，回答问题、写字。从行为上看，***是有些任性的。奖励和惩罚对他没有什么效果。看来我们对他的教育需要放慢步子，等待他的慢慢成长。我想，过于心急，反倒会让他更加逆反。那么我们就静待花开吧。  家长意见    备注： 请各位家长填好家长意见，于下周一早晨交给班主任老师存档，谢谢合作！

4、 第四部分：我的成长足迹    开学初写的字——学期中写的字（自己满意的）——学期末写的字    学期初画的画——学期中画的画（自己满意的）——学期末画的画（附对画的介绍，学生摄影作品亦可、参加某项活动的照片并作介绍）   我学会了什么（自己满意的）    我做好事了    以上内容附上老师的评价。   第五部分：学期末总评    主要是依据学期目标，对学生一学期的认识、康复、自理、社会适应等情况作一个终结性评价，并由家长填写反馈意见。