学会了问自己.doc

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1、学会了问自己我是一名工作了多年的教师，工作中我一直在思考教师该怎样成长。在新课程倡导的校本教研中，我逐渐学会了反思。我觉得我们教师要从原来不加思考的习惯性教学行为中走出来，积极进行教学研究，积极思考自己的教学行为。立足于日常的教学，我觉得最简单的反思方法是自我提问。比如在教学前，当我们设计教学方案时可以这样问自己：学生已有了哪些生活经验？哪些知识储备？怎样根据有关理论设计教学方案？学生在学新知识的时候会出现哪些情况？遇到这些情况该怎样处理？经过这样自我提问，我们在设计教学时就能获得更有实效性的教学方案。当然，尽管有了好的设计，

2、但在实际教学中还会出现很多意想不到的问题。这时，我们可以根据学生反馈的信息进行反思。我们可以问自己：为什么会出现这些问题？我该如何调整自己的教学计划，采取怎样有效的措施和策略，从而顺着学生的思路组织教学，确保整个教学过程沿着最佳的轨迹进行？才教学之后我们不要这样提问：我的教学是有效的吗？教学中是否出现令人惊喜的亮点？亮点产生的原因是什么，哪些方面还可以改进？我从中学到了什么？一年级语文教学工作总结一个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：  一，多种渠道教识字本学期的时间短任务重，一年级学

3、生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活

4、经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。   二、生活中教识字在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使

5、学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。   三、培养学生的朗读我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，

6、所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。   四、存在的不足在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。总的来说，

7、这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。一、试题分析：这次一年级语文试题知识面广，既有对学生基础知识的考察，又有对学生基本能力的考查，真正体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程，新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查。试题难易适中，很好地考查了学生的语文知识水平。二、考查质量分析：1、学生完成较好的方面：从学生的答卷来看，基础知识中拼音，组词，连线，填空，选择做得较好。可见学生的基本功比较扎实。2、存在的问

8、题：填写一题出现的问题较多，失分多，原因是学生不理解题意，不认真审题，说明教师平时对学生认真审题方面训练不够好。三、今后努力方向：今后在教学中加强以下方面的培养：1、要加大对基础知识重视的力度。2、要在课堂教学中多教给学生一些学习方法。引导学生学以致用，灵活应用所学知识，尽快