如何激发并保持学生持久的学习兴趣.doc

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1、如何激发并保持学生持久的学习兴趣“兴趣是最好的老师！”这句话我认为说得很在理。而且我想任何一位从教者都愿意去寻找提高学生学习兴趣的方法。只有让学生的兴趣提高了，他们才不会觉得数学学习是如此枯燥的事。这样我们学生在课堂上才能轻松学习，快乐学习！从教这么些年，我时常为激发学生的学习兴趣而苦恼！尤其是今年，我换了一所新学校，而且是教一年级的数学。对于全新的环境，全新的面孔，我有些不知所措了！但我始终觉得，提高孩子的学习兴趣是让他们学好这门学科的关键。而对于低年级的孩子而言，兴趣的重要性更是不言而喻了！通过平时的工作实践以及向有经验的老师“求经”，我认为下面的一些方法对于提高低年级学生的数学学

2、习兴趣是有所帮助的。一、用形象生动的语言来激发学习兴趣。虽然现在的数学教材编排是兼顾了科学、严谨与生动形象的，但是数学的教学内容还是较抽象、枯燥、无味的。它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字１—９的字形，我教学生背诵顺口溜：“１像粉笔能写字，２像鸭子水中游，３像耳朵听声音，４像小旗迎风飘，５像……”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到形象的图像中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。二、利用直观教具、操

3、作学具、电化教学手段来激发学习兴趣。低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新鲜奇特的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆１０个三角形，然后在下面摆６个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的

4、？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，也为学习新知识做好铺垫。三、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如复习“分类”时，可让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师把各种商品打乱，参加游戏的学生则要快速的将它们分门别类。各小组派代表参加，之后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。四、采用启发式教学来调动学生学习的积极性。低年级学生自我控制的

5、能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对不懂回答问题的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。五、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣。低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化……等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。六、与学

6、生多沟通，从细节中关注学生无论是课堂上，还是课外时间，我们要注重与学生多沟通，从细节中去关注学生，对于提高孩子的学习兴趣是很有效的。这就需要以我们教师的人格魅力去关爱学生，让孩子喜欢上你这个老师。如果孩子喜欢你这个老师，他对于这个老师所教的课程也是不会排斥的。甚至是能起到催化剂的作用的。教学是一门艺术！活到老，学到老！在以后的教学生涯中，还应边教边学，不断提高自己的专业水平与人格魅力。