周佩从现在开始教案.doc

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1、从现在开始学习目标：1、知识与技能：学习并理解课文内容，理解并积累“议论纷纷、叫苦连天”等词语。发挥想象，理解寓意。2、过程与方法：引导学生自主合作探究，发挥小组合作学习的作用，抓住文中的关键句子，讨论交流理解课文内容，明白道理。3、情感、态度与价值观文章通过猫头鹰、袋鼠、猴子竞选首领的故事，告诉我们一个深刻的道理：只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。学习重难点：1：正确读写本课十个生字，理解在本课的意思。能联系上下文理解“议论纷纷”、“叫苦连天”等词语的意思2：理解课文内容，正确、流利、有感

2、情地朗读课文。学法指导：自主合作探究、小组合作学习教学准备：教学课件，动物图片（狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子）教学过程：一、情境导入：1、利用故事情境导入新课：从现在开始。小朋友，老师刚刚得到了一则可靠地消息，森林里今天要举行竞选“万兽之王”的大会，你们想不想去看看？嗯！老师也想去瞧瞧，咱们一起去吧。1、出示课件：想进入森林，要连闯三关，词语（集体读）、生字（分男生女生读）、组词（点名回答）。恭喜我们班的小朋友，太厉害了，一口气就闯过去了。二、学生自主学习课文：【问题导学】1、出示问题，学生看视频

3、：刚刚百灵鸟把森林里发生的事做成了一篇报道，我们先一起看看。问题：1、发生了什么事？2、狮子下了什么命令？3、出现了哪些小动物？4、最后谁是万兽之王？【课堂检测】2、检查学生学习情况：回答上述问题，学生回答了一个动物，贴出一个。3、学习第一和第五自然段学生齐读第一自然段，体会万兽之王，学学用狮子的口气下命令（威风、气势凛凛）。学生齐读第五自然段，引出疑问：为什么狮子让小猴子做万兽之王。我们一起去看看为什么。三、小组合作，探究交流【小组合作】1、学习2—4自然段出示要求，学生自读课文：用“----

4、-”画出猫头鹰、袋鼠、猴子的命令，用“~~~~~”画出其他小动物的表现。学生先读问题，带着问题进行小组讨论（1）猫头鹰下了什么命令？小动物什么表现？（2）袋鼠下了什么命令？小动物什么表现？（3）小猴子下了什么命令？小动物什么表现？（4）为什么狮子让小猴子当万兽之王？【重点讲评】2、学习课文，研读三个小动物的命令和动物的表现⑴、猫头鹰：理解议论纷纷、叫苦连天。学学猫头鹰的语气下命令：神气极了⑵、袋鼠：学学袋鼠的语气下命令：激动（3）、小猴子：上任之前，小动物怎么想的？之后什么表现？用“立刻”写句子

5、。（4）、如果你是狮子大王，你会让谁当森林的新首领?为什么?学生尝试角色扮演四、理解寓意和道理：【总结反馈】说说学习这篇课文之后，你懂得了什么道理？只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。五、拓展练习：【拓展延伸】你想对落选的猫头鹰或袋鼠说些什么？（建议、安慰、批评的话都可以。）六、布置作业：1.有感情的朗读课文。2.把这个故事讲给你身边的人听一听。