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时间:2020-03-13
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1、小数点移动引起小数大小变化的规律第四单元第7课时人教版四年级数学下册(一)故事导入问题:下面我们边听故事边收集有关的数学信息,看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。(一)讲故事问题:下面我们边听故事边收集有关的数学信息,看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。(一)讲故事信息呈现:0.009m0.09m0.9m9m问题:孙悟空的金箍棒神奇吗?金箍棒的长短发生了什么变化?你是怎么知道的?=9mm=90mm=900mm=9000mm二、创设情境,探究规律(一)讲故事1、自学指导:(1)自学内容:课本P43—44(2)自学方法:自学课本43页,完成课本中的填空,想一
2、想:①小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?②小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系?③原数扩大还是缩小由什么决定?移动的位数决定什么?自学检测:(1)下面各组数的小数点位置有什么变化?原数的大小又有什么变化?①0.407→407②5.6→0.56③6.6→0.066④20.08→2.008(1)小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?(看整数、位置、换方向找变化)0.009米=()毫米0.09米=()毫米0.9米=()毫米9米=()毫米(2)从上往下观察(都和第一个式子相比较)小组合作、讨论:小数点向右移动,小数大小变化有什么规律?(3)从下往上观察(
3、都和第四个式子相比较)小组合作、讨论:小数点向右移动,小数大小变化有什么规律?(4)小组合作:你能用自己的话说出你发现的规律吗?(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系问题:小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?从上往下观察二、创设情境,探究规律0.009m0.09m0.9m9m=9mm=90mm=900mm=9000mm小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍;移动两位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍;移动三位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍;……10010010001000你发现了什么规律?(二)探究小数
4、点的移动与小数大小变化的关系从下往上观察问题:小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?二、创设情境,探究规律0.009m0.09m0.9m9m=9mm=90mm=900mm=9000mm(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系1001000你发现了什么规律?(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系101小数点向左移动一位,相当于把原数除以10,小数就缩小到原数的;移动两位,相当于把原数除以(),小数就缩小到原数;移动三位,相当于把原数除以(),小数就缩小到原数;……10001()1001()说一说我们发现的规律。小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩
5、大到原数的10倍;移动两位,相当于把原数乘(100),小数就扩大到原数的(100)倍;移动三位,相当于把原数乘(1000),小数就扩大到原数的(1000)倍;……二、创设情境,探究规律(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点向左移动一位,相当于把原数除以10,小数就缩小到原数的;移动两位,相当于把原数除以(100),小数就缩小到原数的;移动三位,相当于把原数除以(1000),小数就缩小到原数的;……101100110001学以致用小结:应用小数点移动引起小数大小变化的规律,可以把一个数扩大或缩小。下面各圈里的数同圈上的数比较,有什么变化?1.把0.07分
6、别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,各是多少?0.07×10=0.70.07×100=70.07×1000=70小结:把0.07扩大到原来的10倍,就是乘10;把0.07扩大到原来的100倍,就是乘100;把0.07扩大到原来的1000倍,就是乘1000。实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、两位、三位。问题:(1)要解决这个问题,怎样列式呢?(2)说一说你是怎么计算的。小结:把3.2缩小到原来的,就是除以10;把3.2缩小到原来的,就是除以100;把3.2缩小到原来的,就是除以1000。问题:(1)要解决这个问题,怎样列式呢?(2)说一说你是怎
7、么计算的。3.2÷10=0.323.2÷100=0.0323.2÷1000=0.0032实际上就是把3.2的小数点分别向左移动一位、两位、三位。2.把3.2分别缩小到原来的、、,各是多少?100110001101100110001101二、创设情境,探究规律(三)实际应用,提升认识三、巩固练习,深化认识1.把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。4.80.73512.64.8×10=484.8×100=4804.8×1000=48000.735×10=7.350.735×100=73.50.735×1000=73512.6×10=12612.6×
8、100=126012.6
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