只有一个地球.docx

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1、《只有一个地球》原稿　　教学目的：理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。　　　　朗读课文，表达自己学后的感受。　　教学重点：理解课文内容，了解保护地球的重要性。　　教学难点：通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性。　　教学过程：一、衔接上文：　　　1、接题：这节课我们一起来继续学习16课《只有一个地球》。　　　2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？　　　　　课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。二是生态资源是有限的。三是不能移居到别的星球。四是精心保护地球。　　　　　第一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围

2、很小。尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。　　　　　第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。　　　　　小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？　　　　　[1]、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。　　　　　[2]、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。造成的白色污染。　　　　　[3]、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆

3、10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。　　　　　[4]、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。　　二、导入新课：　　　　现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？　　　　小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。　　　　要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。　　　　组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗？从哪看出来的？指导朗读找出来的句子。　　　　小结：移到别的星球居住，这

4、个想法将来随着科学的发展，人类可能实现，但是现在是不可能的。人类只有一条路可走--那就是保护地球。　　　　文章从四个方面介绍了有关地球的知识，现在我们看看课题《只有一个地球》。[要强调"只有一个"，解题]　　三、全文回读[指名朗读]　　四、畅谈感受：　　　1、完这篇课文，你想不想对同学说些什么？　　　2、你能用你喜欢的方式表达出来吗？　　五、全课总结：　　　　同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民。　《只有一个地球》修订稿教学目标：　　　1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境

5、的教育。　　　2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。　　　3、了解作者说明事理的方法。　　　4、有感情的朗读课文。　　教学重点：　　　　了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。　　教学准备：　网络课件　　教学过程：　　一、导入　　　1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱。　　　2、揭示课题　　　　你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。　　二、讲读课文（1-2）自然段　　　

6、1、你们看到过地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）　　　2、说说你看到了一个怎样的球体？　　　3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）　　　4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。　　　5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）　　　　（1）表面积

7、只有5.1亿平方公里。　　　　（2）半径只有六千三百多公里。　　　　（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。　　　6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。要求：边看边听。再说说你的感受。　　　7、看完这段录像，你想说些什么？（指名说）的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲）　　　　　这句话该怎么读?(练读,指名读)　　三、讲读课文（3—4）自

8、然段