区域活动——美丽的春天.doc

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1、活动名称：区域活动——美丽的春天活动目标：1、幼儿能用绘画、制作、创编等活动去表现自己所看到的春天，提高孩子的动手能力、语言表达能力，发展幼儿的创造力。2、在活动中，让孩子进一步感受春天的多姿多彩，萌生对大自然的热爱。活动重点：激发幼儿对春天、对大自然的热爱爱之情。活动难点：能创造性地用绘画、制作、创编等形式表现春天。活动准备：1、美工区：春天景色的轮廓，一次性纸杯、纸卷筒、橡皮泥、卡纸、海绵纸一次性筷子或吸管、皱纹纸、海绵纸、包花纸等。2、图书角：各种春天景色的图片，图书、绘画纸、蜡笔等3、涂鸦墙：各色颜料、绘画笔活动过程：一、谈话环节。1

2、、小朋友，我们一起来念一遍“春天”这首散文诗吧。2、散文诗里的春天真美，你看到了有黄的迎春花、红的海棠花、、、、、、那小朋友们眼中的春天是怎么样的呢？请幼儿诉说教师：小朋友们眼中的春天可真美，那今天让我们一起来寻找春天，描绘春天吧。二、介绍各区角材料及活动要求。1、美工区：手工制作区：小朋友，看，美工区有各种各样的材料（一次性纸杯、纸卷筒、橡皮泥等等）请你们动动你的小手，把你看到的春天的植物、动物或各种景色表现出来，然后贴在这面墙上，使它变成一副美丽的春景图。2、图书角：在图书角老师准备了各种春天的事物或景色的图片，图书。小朋友们可以先去观看

3、、观察，然后可以在纸上自己画出你看到的春天的景色，然后像“春天”这首散文诗里的句子一样说一说，最后可以请老师帮你把你说的句子写在图片的下面，最后把几张卡片的内容连起来或装订起来，也变成了一首美丽的散文诗。3、涂鸦区：在外面的涂鸦墙上，小朋友可以去绘画出美丽的春天。在使用颜料的时候要小心，不要把颜料沾到自己身上或别人身上了。三、请幼儿自主选择区角进行活动。四、幼儿活动，教师进行观察或适时的介入指导。五、播放音乐，组织幼儿整理收拾材料。六、交流、分享环节1、小朋友，你今天进行的是哪项活动呢，你都做了什么，谁愿意把你做的介绍给大家。2、鼓励幼儿大胆

4、说说自己的活动。3、教师根据幼儿的制作成果或创编成果进行相应的评价和小结。4、小朋友，你们用自己的眼睛去发现了春天，而且今天还动手动脑表现了春天，真棒！《美丽的春天》说课稿一、说教材区域活动，是现在幼儿园教育非常倡导的一种活动形式，也有些地方称之为个别化学习，它也成为了幼儿园区别于小学“集体教学”的重要标志，同时它是一种非常适合幼儿园孩子的一种学习方式，它尊重孩子的兴趣，尊重孩子的不同发展层次，不同发展水平，让孩子有更多发展的机会，更多操作实践的经验，更好地习得各种习惯，掌握各种技能。本次区域活动“美丽的春天”是根据语言活动《春天》这首散文诗

5、设计的。春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异变化影响着人们的生活，同时为幼儿提供了丰富的认知对象，在春天里，为了鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘，在感知的基础上进一步了解大自然，热爱大自然。在“春天的故事”这一主题活动内容下开展这次区域活动，既符合幼儿年龄，又符合孩子的现实需要。二、说目标本次活动的目标是1、幼儿能用绘画、制作、表演等活动去表现自己所看到的春天，提高孩子的动手能力、语言表达能力，发展幼儿的创造力。2、在活动中，让孩子进一步感受春天的多姿多彩，萌生对大自然的热爱。激发幼儿对春天、对大自然的喜爱之情是本节课的活动重点，能创造

6、性地用绘画、制作、创编等形式表现春天则是活动难点。三、说准备根据这次活动，我主要创设了四个大区角，，一是美工区，在美工区这一块有手工制作区，让孩子利用各种材料如纸杯、废旧材料等去大胆进行制作春天里的动物、植物、景色等，还要求幼儿自己把作品张贴在墙上，最终成为一幅美丽的春景图，在这个过程中孩子们不仅仅是贴自己的作品，还要考虑他人的作品，同时还要考虑整个画面的布局等等，这也是能力的培养。在表演区：利用了简单的装饰、配饰让幼儿随着音乐快乐的表演、表现春天的氛围、唱出春天、说出春天、表现春天。在益智区：投放了动物、植物的图片、让幼儿在原有的基础上可以

7、更好的了解春天动物、植物的生长过程。外面的是涂鸦墙，涂鸦墙这里也体验了孩子们之间的合作与绘画创作。我把绘画墙分成了六个大小不一的板块。五、说活动过程结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了以下六个环节：（一）通过朗诵散文诗《春天》直接引出活动主题。幼儿能通过散文诗所讲述的内容进行直观的创设“美丽的春天”，但是教师并没有因为散文诗的内容进行束缚孩子的思维，只是通过散文诗给幼儿一个创设的头绪。（二）介绍区角材料。教师通过介绍区角材料，给幼儿一个创设的方向，并能根据幼儿的操作能力差异提供不同的材料供幼儿选择，激发幼儿的制作兴趣，增强幼儿的自信

8、心。（三）请幼儿自主选择区域。区域活动是一个非常开放性的活动，它允许孩子自主选择自己喜欢、想进行的活动。（四）幼儿实际操作，教师巡回指导。在此环节中，教师作为一名引