卖火柴的小女孩（上交）.docx

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1、《卖火柴的小女孩》教学设计兴庆区八小韩光一、教材分析《卖火柴的小女孩》是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。以虚实结合的方法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年夜里，极度寒冷、饥饿、冷落的情况下，一次次划燃火柴，出现了不同的幻想，最后冻死在街头的悲惨故事。全文以火柴为线索，从卖火柴到燃火柴，最后拿着燃后的火柴梗，带着美好的幻想幸福地死去。课文以美好的幻想和细节描写映衬出小女孩悲惨的命运，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。二、设计理念1、以读代讲。以读代讲，是阅读教学的最基本方法。

2、课堂上，我让学生带着学习问题，通过各种形式的读来认识生字、理解相关词义，积累、内化课文语言，把握课文主要内容，体会课文思想感情，学习写作方法，从而提高课堂教学质量。2、先学后教。整个教学过程我是按照“先学后教”的教学思路设计的。通过“定向学习”——“课堂检测”——“交流展示”——“教师精讲”四个环节落实学习任务，从而达成学习目标，保证了学生的主体地位，使教学更有针对性。3、双主教学。整个设计和教学过程保证了学生的主体地位，同时也突出教师的重要作用，如教师在“先学”中走进学生进行引导解疑，在展示中适当补充

3、纠正，特别是“后教”环节，以精彩的点拨和诱导，保证学生学习的质量。三、学习目标1、会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、把握课文主要内容，能通顺流利有感情地朗读课文。3、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。4、了解现实与幻想相结合的表达方式，体会这样表达的效果。5、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。四、学习重难点1、从小女孩所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。五、课时安排2课时六、教学准备1.课前收集安徒生的童话作品。2.课前预习本课生字词语。

4、七、教学过程第一课时（一）畅谈作者出示课题。（二）出示学习提纲。（三）课堂检测，检查预习。（四）展示学习情况。1、点拨引导“学习提纲2”的问题：2、用“因为小女孩渴望——所以她幻想得到——”谈从中体会到什么？3、理清课文脉络（1）按课文叙述顺序抓主要内容分层次。（2）.提炼小标题。（五）精讲与点拨，学习第一段，。（一）整体感知，了解大意。（二）部分入手，精读理解。（三）回归整体，深化理解：　　1．小结写法：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的？　　2．训练写话：她是多么可怜哪！。。。。。。（六）小结学法

5、（七）作业1.继续完成写话。2.课后读通全文，熟悉内容；将新词释义抄在日积月累本上。