优秀教师交流.doc

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1、优秀教师经验交流材料为了能提升自己的教育和管理水平，我把自己的教育教学经验汇总于此。我从步入教育行业开始，就抱着“干一行，爱一行，要干就干得最好”的信念，认真钻研教材教法，了解学生的需求，善于从自己的老师身上提炼教育妙招，不断提升自己的教育教学水平，逐步形成自己的教学特色。我把教学当作一种艺术来追求，不断阅读教育书籍，学习教育学、教育心理学知识，善于总结、勤于笔耕，争取使自己站在教育改革的前沿，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。我认为，取得较好的教学成绩主要得益于以下五个方面：一、目中有学生，不光有好学生，还要有差学生。看到学生的微小进步；

2、二、培养师生感情，浓厚的师生感情是取得成绩的保证；三、减轻学生负担，学生的学习压力很大，如何把知识精确化、简单化，减小学生的学习压力，是取得教学成绩的主要途径；四、优化知识结构，便于学生记忆，并对知识进行重新建构；五、注重学法指导，尤其是阅读、作文的指导。关于教育教学，要做到“教师教为了不教”，注意培养学生学习的自觉性，大胆的把时间放给学生，信任学生。让学生自学、自评，全班分AB组，班干部逐层负责（4个督察员、一个总负责），按照总负责——督察员——小组长——组员的层次进行检查。学生自己学习的知识比教师教的知识记得还牢固，既提高了学习效率，

3、又减轻了教师负担。在语文教学探索中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论。养成读课外名著的习惯，采用写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源泉，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力，取得了一些可喜的变化和成绩。通过探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。具体采取如下措施：1.采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛形式，形象、直观、大容量，扎扎实

4、实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。2.挖掘丰富的课程资源，将语文学习与学生经验、生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的充实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。4.作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，

5、激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。5.大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生及时自学并能提出问题，质疑、探讨。6.做好考试总结，分析每一个学生的学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。作为教师的职责就是教书育人。除了授课，还担任班主任工作

6、。作为班主任，管理好班级主要靠爱心和方法。每接一个新的班级，首先要做的工作就是对学生进行详细的摸底，平等地对待每一个学生，不歧视差生。例如排座位，让学习第一名和倒数第一名学生做同桌，以此类推，每天一轮换，前排和后排轮换，左排和右排轮换，机会均等。好学生自制力强，没多大影响，差学生不好意思捣乱，这样就不干扰别的学生，差学生不干扰教师正常工作本身就是一种贡献。再如，考试后排名次，但不公开，班主任按成绩分三个层次开班会，对学生进行表扬鼓励。尤其要注意中等生，能带动好学生，对好学生形成压力；同时为差生树立榜样，对差学生也是一个促进。开班会分析学生

7、的成绩特点，查找不足，让学生有目标的学习。对成绩进步大的，专门发喜报祝贺。对学习态度不端正的学生，进行思想开导，晓之以理、动之以情。对于临近考试时，学生学习容易疲倦、精神状况不佳的问题，我采取连呼三遍口号、学习唱歌等办法焕发学生学习激情，收到了较好的效果。在班级管理工作中，要取得成绩，我认为这几点非常重要：一、任课教师的配合；二、领导的支持；三、多向其他优秀班主任学习，如白老师、李老师等，学习管理班级的经验；四、多同学生家长沟通，争取家长的理解、支持和配合；五、班级管理要抓住关键人物，重点突破。处理班级事务时，还有一些应注意的技巧：1、孩

8、子与家长同时在场时，不向家长讲孩子的缺点；2、对差生要增加抗打击的能力；3、遇到问题，多向学生了解问题的根源；4、亲其师则信其道，要用自己的真情感动学生，让学生发自内心的感激你，觉得不学习对不