初中语文学习方法.doc

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1、哈尔滨一对一天材教育浅谈初中语文教学如何培养学习兴趣学生们在刚上初中的时候，感到一切都很新鲜，刚开始上七年级语文课时充满了期待，满怀信心，但一段时间以后，学生们的兴致慢慢减退，到了八年级、九年级，有些学生会对语文学习持完全消极的态度。这段时间发生了什么?学生们对语文学习的爱跑到哪儿去了? 这些状况很清楚的表明，语文学习的时间越久，学生的学习兴趣反倒在减弱。原因当然是多方面的，学习语文本身是有一些枯燥的，它需要大量的记忆，而且需要持久的记诵，人又是懒惰的，所以学好它就成了学生望而生畏的事情了。但是我们该如何让学生持久的爱语文呢?我觉得这个问题可以从以下几个方面进行研究和讨论。 一、

2、树立学生“能学”的自信 “能学”的自信，即学生本人相信自己能够学好语文，对学好语文有足够的信心，这种信心对学生来讲是一种积极的心理暗示，可以使学生主动地参与到语文学习活动中，这是培养学生语文自主学习的心理基础。要向学生传达这样一个信念：每个人都能学习。鼓励学生尝试，鼓励学生冒险，不要害怕分数低或是感觉自己很愚笨。向他们展示他们已经学到了多少，帮助他们建立自信。 另外，每个人都渴望有所成就，受人关注和重视，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的一些成功能够引起老师和同学们的注意，对于不同程度的同学，在课堂上给于不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到

3、鼓励，从而使他们都觉得，只要自己跟着老师学，就能学得好，树立起学好语文的心理优势。学生有了这种心理优势，课堂上就敢于积极发言，从而课堂气氛也变得更加活跃了。在良好的氛围里学生兴趣自然而然提高了。 总之，在语文教学中，教师应根据学生的心理特点和实际水平，尊重、培养并细心呵护学生的自信心，并让学生亲身体验到语文学习简单、易学、好掌握，就可以培养起学生“能学”的信心。 二、激发学生“想学”的愿望 只有愿学、乐学才能学好语文。首先教学中，教师应培养学生把学习当作自觉的需求。教师在课堂教学活动中应该充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦

4、的教学环境，要放下“严师”的架子，给每个学生提供均等的学习机会，积极为优生提供展示才能的机会，给学习困难的学生创造成功的机会，让所有的学生都能体验到成功的喜悦。促使他们积极主动地获取新知识，变“要我学”为“我想学”，从而培养学生敢于探索，不怕困难。积极进取的个陸品质。作为老师要时刻注意营造一个民主平和的气氛，克制自己的情绪，使教和学有机的结合，这样学生喜欢这个老师，喜欢这个科目，兴趣自然就有了，而且能够长久的保持。 三、培养学生“会学”的习惯 叶圣陶老先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，好的态度才能随时随地表现，好

5、的方法才能随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”有了良好的语文学习习惯就会提高语文教学效益，让学生保持语文学习的持久的兴趣。 好习惯的养成需要一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程，在指导学生学习习惯培养的过程中，应当突出重点，精选促进语文学习的必要习惯。 1.查阅工具书的习惯天材教育哈尔滨一对一天材教育 这是一种勤于动手的习惯，要狠抓“勤”宇。要求学生备有《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》等工具书。字词典等工具书在语文学习中极为重要，它有助手学生解决生字难词，提高检索、辨析能力。然而，在实际学习中，有些学生往往不注意使用，因而它的作用难以充分

6、发挥。培养学生查阅工具书的习惯，对于学生养成严谨认真、科学求实的治学态度也是大有裨益的。 4.发言议论的习惯 要鼓励学生敢说，敢议论，不怕说错。不迷信书本，不迷信权威，敢于发表自己独特的见解。它在实际生活中应用最广，作用最大。培养敢说的习惯，一要创造自由、民主的学习氛围，解除学生的思想顾虑，使学生真正敞开思想、畅所欲言。二明确要求，不可漫无边际，要言之有物，最大限度地发挥语言的鼓舞性、感染性。三要加强训练，从易到难，从短到长，循序渐进。四要持之以恒，不可间断。 5.动手写作的习惯 好习惯使人终生受益，写作也相同，有没有良好的写作习惯关系到作文水平的高低。从目前学生的写作现状看，每

7、学期写了不少作文。教师也精批细评，但事倍功半，质量仍难见提高；其中原因固然很多，但有一点是不可忽视的，那就是学生本身没有养成良好的写作习惯，无法在良好的写作习隕中获益。提高写作的能力关键之一就是要勤动笔，生活中的真、善、美，人生中的喜、怒、哀、乐等等都是通过笔端展现出来的。有些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，一挥而就。作文程度差的同学，苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。 养成良好的学习习惯是非常重