五年级-第四单元-落花生.ppt

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1、落花生小学语文（人教版）五年级上册落华生落华生?落华生?这个人很喜欢吃花生；这个名字很像“落花生”，也许这个人想学习落花生的精神；这个人一定是和落花生结下了不解之缘。他为什么起名叫“落华生“呢？他的真名是什么呢？许地山，我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。许地山，我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给

2、许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人.[预习时把资料袋内容的重点内化为知识储备]落花生的什么品格深深地影响着作者,让他把名字都改了呢？落花生生字练习：[读准字音；组一个文中的词]亩（）尝（）吩（）咐（）茅（）榨（）榴（）生字练习：亩（半亩）尝（品尝）吩（吩咐）咐（嘱咐）茅（茅屋）榨（榨油）榴（石榴）快速浏览课文，想一想，文章围绕落花生讲了哪些内容？试着用小标题的方式进行概括。落花生（种、收、吃、议）许地山落花生（种、收、吃、议）重点？许地山落花生（种、收、吃、议

3、）许地山发现：“议花生”这件事与文章要告诉我们的道理有关系。对“议花生”这件事的描写很详细。篇幅很长。从种花生到收花生几个月的事情，作者一句话就写完了。吃花生只是在结尾说了一句，味道如何却一字未提。但是收获节那个晚上，大家边吃边议的事情却占了很大的篇幅。请大家默读课文的3～10自然段，想一想：花生的可贵之处在哪里？你是从什么地方体会到它的可贵之处的？然后再带着自己的体会把这些语句朗声来读一读。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，

4、也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”作者的父亲是用什么方法让他明白了花生的可贵之处呢？父亲说：“花生

5、的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”[对比的方法]桃子、苹果、石榴有什么特点呢？假如你此时从树下经过，它们会对你说什么呢？桃子、苹果、石榴有什么特点呢？看我圆圆的，色彩又那么喜人，我是多么漂亮，多么优雅。……（外形）闻一闻吧，我很香甜，快把我带回家吧。……（味道）桃子、苹果、石榴有什么特点呢？看我圆圆的，色彩又那么喜人，我是多么漂亮，多么优雅。……（外形）闻一闻吧，我很香甜，快把我带回家吧。

6、……（味道）它们在干什么呢？它们在炫耀自己。而落花生呢？它矮矮地长在地上，果实还必须等到成熟后挖起来才知道有没有。这是多么鲜明的对比呀。你觉得落花生怎么样？落花生不炫耀自己（种、收、吃、议）默默奉献许地山父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们从父亲的这段话中体会到了落花生的可贵之处。父亲仅仅是在讲落花生吗？他的真正用意是什么呢？我听懂了父亲的话的意思了吗？父亲接下去说：“所以

7、你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲用浅显的话告诉我们：做人不能光有外表美，更要有内在美，要毫无怨言地去努力，多给别人带来好处。父亲用浅显的话告诉我们：做人不能光有外表美，更要有内在美，要毫无怨言地去努力，多给别人带来好处。是不是说桃子、苹果、石榴外表好看就没有用了？是啊，我们看一个事物，认识一个人，它的外表的美与丑是不能决定它有没有用处的。我们应该看重的是他的内在美及他能不能实实在在地为他人着想，带来好处。父亲不只是在讲花生，而是借花生的可贵之处告诉孩子们做人的道理。这是借物喻人。