促进教师专业成长--提高课堂教学水平.doc

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1、关注新教师课堂专业成长，促进课堂教学方法优化学校的发展归根结底是学生的发展。而学生的发展取决于教师水平的高低，有什么样的教师队伍就有什么样的学生质量。耍提高学校育人教学水平，促进教师专业化成长显得十分重要。教师专业成长是指通过课堂教学使学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标协调发展。是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，促进差生转化，调动学生课堂学习的积极性,用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标的活动。一、让教师专业发展成为提升课堂教学有效性的基石1・

2、更新教师教育观念，用新理念转化自己教学行为教师应充分认识到学校教育以学生的发展是第一要务。学校的发展依赖于师生的发展。如果说教师发展是学校发展的基础，那么学生发展就是学校发展的目的。教师发展的土壤在课堂，那么追求课堂教学的水平将成为教师的立业之基、立身之本、立功之地。学生要健康发展，也依赖于有效的课堂教学实践，无效的或说是低效的学习将会有碍于学生发展甚至贻误其终身。教师应将新的教学理念转化为自己的教学行为，为学生的健康发展谋好局，服好务。高水平的课堂教学课堂教学，需要创设一个师生共同参与、相互作用的教学氛围，

3、以利于师生共同进行知识的发现、成果的分享；让师生的生命活力在课堂上得到积极发挥。首先，教师必须充分尊重学生，让学生在课堂上充分地去想、去说、去思、去做，积极地为学生学习过程中闪现的创新思维的火花提供邛日光”、“空气'秋冰其次，教师要丰富课堂师生的互动关系，使师生之间、生生之间建立双向的、多向的互动关系。学生提出问题、相互讨论、合作交流;教师认真倾听，适时引发质疑、主动与学生合作。课堂氛围和谐了，学生的学习热情和创造热情会不断激发。再次，教师要面向全体学生，全方位关爱学生、尊重学生个性的差异，满足不同层次的需求

4、，促进学生共同发展。2、细化教学环节，优化教学流程管理，创设良好教师专业发展环境教师备课力求做到细和实，要备教材、备重点、备难点、备方法、备学生、备媒体（包括板书）、备练习、备测试。所备内容要有针对性，既要有预设性又要有扩展性和生成性。讲课要引入巧妙，讲解精当，练习合宜，反馈积极，总结系统规范，板书工整清晰，多媒体实用恰当，学生上课状态良好，积极思维，全面动脑动手，认真听讲。课堂教学要把教师的主导作用与学生的主体作用有效的结合起来。讲授新课内容，“学生能讲的让学生讲，学生能做的让学生做”，教师主要带领学生一起

5、探究问题。教师点拨学习的重点和难点，对重点强调充分，对难点巧妙突破，列举例题举…反三，扫清学生理解上的障碍,引导学生思考、消化、训练解决问题，有针对性地指导学生提疑解疑,了解学生反应，把握教学效果；展示学习成果让学生谈解题思路、解题方法，了解学生知识的掌握情况，；教师对学生掌握的方法加以总结，补充新的更好的方法，提升认知规律和解题技巧，向40分钟要效。课后可以通过作业或复习进一步提高。3、建立教学反思制度，使教师专业化水平不断提高教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自

6、己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。具体可以对一堂课乃至一堂课中的每一环节的安排，都应进行教学反思，用一个简单的问题表达就是：“我做了什么？为什么这么做？”教师的教学行为耍有理论的支撑，不应是肓E1的形式的追求。这样做效果不错，为什么不错？要思考、要总结、要提升、要推广；这样做效果不好，为什么不好？耍思考、耍寻根、耍论证、要改进。教学反思制度的建立，使教师时时留心辨别教学问题，主动积极地吸纳别人的成功经验，教师的课堂有效教学水平得到不断提升。二、让校本研修成为提升课堂教学有效性的平台通过校本研修

7、将教师的专业发展和课堂教学有效性实践研究紧密结合起来，促使教师成为学习型、研究型、反思型的教师，为提高课堂教学的有效性提供厚实的师资保障。1・重视骨干教师引领，突破教师发展瓶颈应当充分依托校内骨干教师的人力资源优势，使学校师资培训、师资队伍建设走上快车道。通过骨干教师的指导和讲学，使学校教师接受先进的教育教学理念和技能的培训，拓宽任职教师的培训渠道和专业视野；使学科教师接受有效的校木研修培训，培养一批有实力的骨干教师。2.完善实施“合作共营”校本研修活动，促进教师合作发展如何有效的以教师专业发展为核心來提升课

8、堂教学的有效性？应该在全面、客观地分析校情后，尝试建立同伴互助的专业机制——合作共营小组，使之成为教师进行专业对话、提升专业素养和教学效能的一种形式，搭建教师充分展示自我的平台。华东师大许纪霖教授曾说过：“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。’‘是啊！我们是改变不了这个世界，但我们可以努力思考，努力践行，努力尝试改变口己的课堂，让自己的课堂教学变得有效、精彩！让自己赶快成长起来，为教育事业贡献