从教材设计看新课标英语教学新趋势.doc

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1、从教材设计看新课标英语教学新趋势摘要：新课改全方面改善了学科教育的结构，英语教材内容设计的改动尤为突出。为适合现半代社会环境，英语学习从原来枯燥学习词法语法转化为听说读写多维实际应用，增强了学生对英语的应用能力。而英语教材是教师选择教育方法的主要参考，以北师大教材为例，该教材在适应改革方面作出很多有利创新，不仅涵盖高考考试重点，也协调了师生的英语学习关系，提出了很多全新的有效的英语学习方法。关键词：新课标英语；英语教材；学习兴趣一、教材作为教师教学依据的意义英语教材作为教育部门市批，融合了先进英语教学思想和最权威的英语语言知识，是

2、教师课堂教学内容的主要来源。英语教材的内容分类也影响教师教学体系的改变，影响学生对知识的掌握和应用效果。英语教材作为英语教育的基础，指出了英语教学的新方向。英语教材作为权威内容应当成为教师讲课的主要讲义，同时教师也需要从教材板块设计中指定自己的教学流程。以北师大版英语教材为例，该教材以单元为模块，以贴近高中生学习生活的话题作为单元的中心，结合听力，口语表达，文章阅读，语言语法，课堂习作等儿大板块丰富单元内容，让学生在听说读写各个方面，在理解主题内容的前提下，充分锻炼英语应用能力。教师应该认识到教材在教学过程中起到的指导性作用，深刻

3、理解教材，结合口己的教学经验，创新课堂教学形式，形成高效教育体系。二、教材内容对英语学习兴趣的有利促进英语一直以来被学生认为是枯燥无味，没有使用价值的课程，完全是为了应对高考等考试而学习英语。原因有以下几点：1•课堂教学形式过于死板，学生缺乏互动激情。2.课堂学习成果多以书曲作业检验，并不能完全体现学牛的英语能力，学生因此缺少实际练习机会。3•教材内容过于系统，难以调动学生的学习兴趣。以上几条原因中，学生兴趣是影响英语学习的主要因索。既然新课改强调了英语的应用价值，鼓励英语教育改革，那么就耍从多方面进行优化。如英语教材如何调动学牛

4、的学习兴趣，以北师大版教材为例，改变了原始系统枯燥地讲授英语词法语法等规则性知识，加入了更多实践板块。同时釆用循序渐进式的课程安排，由浅入深，使学生更容易掌握。为了激发学生的学习兴趣，选取了与学生学习生活十分贴近的话题作为单元内容核心，开阔了学生视野的同时鼓励学生自觉深入学习。学生受到了积极鼓励,对英语产主兴趣，结合各种教学方式，科学而高效地提升学牛的英语成绩。另外，北师大版教材意识到给学生练习环境的重要性，提供交流板块，让学生有机会把学到的知识加以应用，灵活掌握。教材作为英语教育的根基，必须要响应新课改所提倡的新教学模式，激发学

5、生的学习兴趣，从而提高高中生英语学习成绩。三、教材设计不仅要为高考作准备在新旧英语教育转变中，教材内容依旧为了考试的问题严重阻碍新课程英语改革的进程。教材的改变不应该只是改变组织形式，内容依旧没有应用价值或者难以应用，而应该是在了解英语语言知识，灵活运用的同时，真正做到对英语的理解。一味地强调考试成绩毕竟不符合新课改重实践的要求。英语作为一门语言，跟母语是一样的，掌握、使用才是最终目的，而不是只停留在试卷上。所以，在探索新课改要求的英语教学新趋势的过程屮，课本依III是革新的优先落脚点。英语学习目前仍是为了考试考核，但在新课改的环

6、境下，既要满足对考核知识的教育，又要满足素质教育的要求。北师大版教材充分意识到这一点，将知识与方法结合,在听说读写等方面融合考核内容,在学生应用英语的过程中，灵活掌握英语知识，在面对考试时仍能轻松应对。总而言之，英语教材是英语教育的根本，教师的教学内容应当以课本的权威知识为主，结合教学经验，优化英语教学课堂。同时，新课改新要求的提出，也督促英语教材内容的优化。就目前教育状况，英语教材在英语教学新趋势的探索之路上起到至关重要的作用。教育部门和教育者丿应当意识到这一点，在教育道路上科学地改革教育制度。参考文献：[1]刘桂影，李森•论课

7、堂教学话语的实质，价值与优化[J]•教育研究与实验，2012(6).[2]件琳.可理解性输入与输出理论在大学英语听力教学中的应用[J]・群文天地，2011(6).(作者单位安徽省天长市炳辉中学)??编辑曾彦慧