互助教学运用于高校计算机教学中的效果探析.doc

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1、互助教学运用于高校计算机教学中的效果探析【摘要】在计算机课程教学活动中，教师应该鼓励学生主动参与学习，在与同学的互助中找准自己的定位，探索出一套符合自己能力发展的学习计划。在推行“行为导向教学法”的过程中，应该鼓励学生参与活动面更加宽广的教学活动。利用多媒体手段进行精细化课程教学活动，促进大学计算机课程质量的提高，通过提高教学效率的方式保证学生的学习计划和目标顺利达成。本文根据计算机教学的特点展开讨论，提出几点有利于行为导向教学法实施的可行性措施。【关键词】互助教学;高校计算机;效果分析推行“互助式”教学法运用，需要教师积极活跃课堂气氛，激发学生学习计算机知识的最大热情，努力促进师生

2、之间的关系融洽与和谐。所谓“互助式”教学活动的宗旨，就是要改变传统教学互动中，片面强调教师主导地位的教学模式，而是应该将学生的主观能动性进行调动，激发出学生学习的潜能和表达欲望。教师可以采用多种方法展开计算机教学，从而减少学生理解知识点的难度。一、互助教学模式的简介在互助教学中，凸显学生的主体地位，激发学生的主观能动性和创造力，学生应该学会用自己的语言或者计算机术语进行知识点定义的解释。根据计算机教学的特点，学生可以使用表格、图形、符号等形式准确地进行语言组织、解释和表述计算机信息点。由于计算机课程的实际操作特点比较突出，计算机课程的教师在日常教学的过程中，应该重视学生的具体学习活动

3、的展开。教师在开展计算机教学的过程中，应该从计算机系统的基础知识出发，强化学生对于计算机硬件、软件的相关理解。计算机硬件分位主机和外部设备，在互助教学中，学生可以主动去对照课本中介绍的电脑功能分区与电脑实际产品的联系。让学生自己采取行动来进行摸索式学习，可以加深学生对于电脑整体部件的影响。二、提高计算机教学中互助教学实际效率的措施(%1)完善互助教学流程，强化基础理论训练电脑主机分为CPU和内存两个部分。CPU中的运算器负责一般的数据演算，寄存器负责信息的传递和获取，控制器负责运行主板的正常工作。而主机中的内存包含了随机存储器(RAM)和只读存储器(ROM),以及高速缓冲存储器，这些

4、都是计算机硬件的存储设备，其中，计算机的内存越大其运行速度也越快。大学生平时接触计算机的机会虽然比较多，但是他们对其运行原理理解可能并不透彻。在互助式教学活动中,让学生深入了解其运行规律，可以提高学生的计算机基础理论知识。计算机硬件系统的外部设备中，包括输出设备和输入设备。输入设备有键盘、鼠标和扫描仪。输出设备有显示器和打印机。让学生自己去尝试输入、输出设备的基本操作，可以提高学生的计算机功能运用水平。计算机的外存设备包括硬盘、光盘和闪存，网络设备包括网卡和调制解调器。当代高校计算机教学要体现一定的教学深度，既能够让学生明白其物理特性，还能够具有一定的操作经验。在计算机实验课中，让学

5、生自主进行硬盘、网卡和调制借调器的安装和拆卸，并且能够维修简单的计算机故障，将教学理论与运用实际巧妙地联系在一起，才能够避免“眼高手低”教学问题的出现。（二）正确掌握学生的学习需求，体现教学深度计算机软件教学中，教师应该重点对计算机系统软件中的操作系统知识进行讲解。操作系统中的WIDOWS、Unix>Linux三种常见的系统，学生应该能够熟练掌握其数码变成的方法，并且运用系统的特点进行实际操作。计算机语言处理程序有C语言、JAVA语言HVB语言等。在教学活动中，教师应该根据学生的兴趣方向出发，让学生自主选择需要学习的语言处理程序类型，并且为学生提供课外参考书，加深学生对于处理程序的理

6、解，鼓励学生自主编写语言处理程序。学生在理解信息技术课程代码编程知识的时候，一定要积极运用周密严谨的思维，全面掌握信息技术,感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理。在多媒体教室的日常课程教育中，利用互联网信息传播的即时性和海量性的特点，选取质量较高的“信息传播原理”方面的视频给全体学生放映，满足学生对于计算机历史了解的需要，从而强化大学生的基础理论知识训练。（三）强化拔高性知识训练，增进师生情感关系对于部分学习成绩比较尤其的同学，教师还应该对其进行拔高性训练。采用课外辅导的形式，对一些实用程序的操作方法，如诊断程序方法和排错程序的运行处理方法进行补充介绍，促使高等计算机教学活动呈现

7、出“百花齐放”的特点。互助教学法最大程度开发学生的学习积极性，凸显出学生在计算机学习活动中的主体地位。只要是学生愿意学，教师就应该按照其兴趣的发展方向，给予强大而有力的支持。采用“小组攻关”的培训方法，对于高等院校课题小组中的办公软件升级、数据库管理系统开发等应用软件方面的教学攻关，可以安排学生和教师一起进行攻关。在教师的指导下，学生可以直接参加应用软件的开发活动，既能够学以致用，还能够在师生互助的教学模式影响下，发挥出自己最大的潜力。学生的聪明和才智往往