如何引导孩子有效读书.ppt

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1、如何引导孩子有效读书四年级在家长会一个不会读书的人，即使读了很多书，也会像牛吃了很多草，不会反刍一样，书中的东西没有变成营养，反而助长了浮躁和骄傲的习气，犹如入宝山而空手归。-----过江龙妈妈题记让孩子爱上读书   大家都不否认，读书，是一辈子的事。自从一年级开始，班里开展读书活动以来，孩子就养成了爱读书的习惯，读书的兴趣很浓。在班里简直是一个小书虫，刚开始还有生字的障碍，就买给他带注音的图书，现在认字多了，基本上上一般的字都能啃下来，就是遇到一些不会的，也是连蒙带拼地混过去。读书的效率很高，有时一本书一天就可以看完。借助“书香寒假”、“书香暑假

2、”活动，孩子们在李老师的引导下，读书成为孩子们一天的学习生活中一件很重要的事情。我每天都能看到刘津江带着换读的书回家，非常能够体会李老师在孩子们身上的用心。孩子经过李老师这样耐心的长期的熏染，两三年下来，如今，我们是不是发现，咱们的孩子真的爱上了阅读？不只是我的孩子，我们班的孩子很多孩子都喜欢上了读书。平时我爱和孩子交流，我问孩子，一天中最喜欢哪些活动。孩子毫不犹豫的回答，午饭后的时光，因为可以读书！走进书籍，看看孩子得到了什么？  妈妈翻开孩子的书，问孩子，这本书的主要内容是什么？孩子会给你讲得头头是道，妈妈发现吸引他的主要是故事情节，而对于其中

3、精华的东西，作者想要告诉读者的，却是一知半解，缺乏深度思考。比如，一本《会飞的教室》，妈妈问，读完这本书你最大的收获是什么？孩子说，他感受到了同学之间的友情。再问有没有其他的，就没有了。其实，一本书告诉我们的知识点也许有很多，可是孩子由着自己的喜好，只得到了一点。问题就出来了，孩子“博览群书”，只是在书的“海面”上飘浮，没有钻进去学习到更多的宝贝。就像一个人，进入一个宝山，仅仅捡了一小块宝石而已，而对于很多知识的营养视而不见。所以这个阶段，对孩子读书需要有一个正确的引导，既不能破坏孩子的兴趣，又可以引导孩子阅读往深一层次迈进。这是一项细致而又长期的

4、工作，不能仅仅依靠老师，更需要我们每一个家长来引导。阅读“三宝”--引导阅读上台阶    从现在开始，孩子阅读的时候，妈妈开始定一些硬性指标。妈妈称之为“阅读三宝”。第一，带着问题去阅读。当孩子拿到一本书的时候，我就先大致读一遍，把握书中的内容和主题，然后给孩子提一些问题，让孩子带着问题去阅读。在开始读的时候，妈妈提醒孩子要把书名、前言、目录认真读。千万不要小看了这些只言片语。这些文字里往往能告诉读者作者为什么要写这本书，想要告诉读者什么东西，基本上这些文字读完以后，这本书的主题就把握住了，这样详细阅读内容的时候，就可以紧紧围绕主题去理解，去感悟。

5、就可以不是仅仅停留在动人的故事情节上了。第二、带着摘抄本去阅读。就是注意搜集优美词句的收集，要把优美词句画下来，更好的办法就是把这些“宝贝”抄写到一个摘抄本上，这样用心地日积月累，掌握的词汇量就会大增，写作的时候，好词好句就会像咕咕的泉水，带着灵性争着涌向笔端。第三、点滴体会书边注。就是在书旁写体会，或者一句，或者一事，或是反省，或者喜悦，都可以注在书旁（仅限于自己的书籍(*^__^*)）这样不管什么时候再温习，都可以结合自己进行思考。读书笔记—读书的最高境界  故人云，不动笔墨不读书。读书的目的是用来提高自己的。读后进行结合思考，或激励，或启发都

6、是一种收获。脑子经过了系统的思考，基本上把一本书的内涵吃透了，把这种收获经过加工整理，写成读书笔记。有人说，不是所有的书都适合写读书笔记。比如《海底两万里》等或者一些科普性质的书籍。我想了想，孩子们读的书，可以分为启发智慧型的，拓展视野型，提高能力型几种。刚才举的例子科普性质的书，这些也可以写读书笔记。可以写自己通过读这本书，懂得了哪些科普知识，开拓了自己的哪些视野？可写的东西也不少，怎么会没什么可写的呢？这样一本书读下来就有一本书的收获。否则，囫囵吞枣，白白浪费了时间，金钱，脑子里积累的只是一些故事，没有经过自己的大脑，沉淀成自己的东西，不仅得到

7、不多的果实，却得到了一些垃圾而已，同样的努力和用功，可是读书的结果和收获却天壤之别，如同牛吃草而不反刍一样，不但得不到营养，反而会助长孩子的浮躁骄傲的习气，岂不可惜？常常看到很多人也是如饥似渴地读书，结果因为方法的失当，入宝山而空手归。先让孩子爱上读书，引导孩子读好书，继而让孩子会读书，掌握读书的金钥匙，引导一定要跟上，我们家长不可放任自流。后记知而获智，智达高远。书是获得智慧的源泉。祝福孩子们！祝福大家!