杜甫诗三首导学案学生版.doc

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1、课题：《杜甫诗三首》学习目标知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。过程与方法：反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。 学习重点1、感受品味诗歌的意境。2、感受诗歌的深沉感情。3、学习情景交融的创作方法。学习难点体会杜甫沉郁顿挫的诗风。第一课时《秋兴八首》（其一）※预习案※知人论世：关于杜甫杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自号少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期

2、，举进士不第，漫游各地，746年起寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安，他颠沛流离，一度为叛军所俘，后逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。759年弃官西行，辗转移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。后来安史之乱虽然结束，但是唐朝已陷入混乱当中，北方军阀割据，剑南川西唐朝与吐蕃也争斗不休。765年，一直很赏识杜甫支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱当中。于是杜甫决定回老家，途中流滞夔州两年，迎来创作高峰，或追忆似水年华，或感叹世事如棋，或借古抒怀，或自伤衰老。本课三首诗都是写于这个时期。768年携家出峡，漂泊鄂、湘一代，769年死于赴郴州的船

3、上。杜甫一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。【预习训练】1.在课文中找到下列词语，借助工具书，给加点的字注音萧（）森 暮砧（） 万壑（）环珮（） 青冢（）  朔（）漠 省（）识 渚（）清 潦（）倒   2.根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字⑴江间波浪jiān（ ）天涌⑵白帝城高急暮zhēn（）3.文学常识填空杜甫（712～770）唐代诗人字 祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县因曾居长安城南少陵，自称“”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校

4、工部员外郎，后世称之为杜工部其诗深刻反映社会现实，因此被称为“”，他亦被称为“”作品集有。※研习案※初读感知教师组织学生听朗诵录音，诵读诗歌完成下面问题“秋兴”即是借助秋天的景色感悟抒怀，诵读诗歌，你觉得诗歌的感情基调是，可以从等意象词语中读出，诗人传递的基本情感是，可以从等词语读出。细读品赏教师组织学生反复诵读诗歌，思考回答：1、律诗通常前两联描景，你能用自己的语言为我们描绘一下杜甫笔下的秋景样子吗？这幅秋景具有什么特色？请通过你的吟诵表现出来。2、首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“凋落”的“落”字好不好？请说明理由。3、颈联“丛菊两开他日泪，孤

5、舟一系故园心”这两句表现诗人怎样的情怀？品赏“两”“一”两个数词的妙处。你还能想起那些数词在诗歌中的妙用？4、尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”是如何营造意境凸显“故园心”的？并赏析“催”“急”二字之妙。※探究案※沉郁顿挫，是杜诗的主要风格。沉郁，是感情的悲慨壮大深厚；顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。看这首诗歌的前两联描景，“玉露凋伤枫树林”这一句，在凄凉之中还有一种艳丽的感觉，在萧瑟中见出了富丽景象。“巫山巫峡气萧森”则非但指草木凋落，也涵盖了江山万象。“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”更是波涛汹涌、境界阔大，同是悲秋，杜甫却不同于其他

6、诗人的那种凄凉哀婉，你能结合时代背景及对杜甫的了解谈谈你对这首诗所包容的深层情感的认识吗？※练习案※阅读下面这首唐诗，回答问题。秋兴八首（之八）杜甫昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入陂。香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象，白头今望苦低垂。【注】昆吾、陂，皆在今陕西境内。诗人少年时曾与诗友畅游陂。（1）第二联两句把“香稻”“碧梧”放在句首，说说这样写的好处。（4分）（2）这首诗表现了杜甫什么样的情绪？请进行简要分析。（4分）第二课时《咏怀古迹·其三》※预习案※诗歌背景这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名

7、邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。作者曾在十年前因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬。自己一片赤诚，尽忠进谏，得到的却是无辜贬斥，所以借题《咏怀古迹》，咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。【预习训练】1、给下面加点字注音万壑（） 环珮（）千载（）霜鬓（） 青冢（）  单（）于荆（）门朔（）漠 省（）识  2、朗读诗歌，结合注释下列加线词语。明妃：尚有村：一去紫台连朔漠：紫台：画图省识春风面：环佩空归月夜魂：千载琵琶作胡语：3、进一品读诗歌理解诗歌的语言，请用现代散文串通全诗※研习案※一、朗读二

8、、赏析1、有人说首联“赴”字用得特别妙。请加以解说。2、三、四两句，诗人表达了怎样的情感和看法？※探究案※清人李子德说：“