有关电子阅览的思考.doc

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1、功利性的学习思维学习与实用的矛盾,学习与导向的矛盾,学习与未来的矛盾,学习与兴趣的矛盾,学习与交流的矛盾,学习与环境的矛盾阅读，见证一个学生的高度，为什么？电子阅读器是专门用于显示书籍、杂志、报纸和其他印刷品来源的书面材料的数字版本的便携式、低能耗、高分辨率的设备，如上网本、手机。阅读，见证一个城市的高度。由此，引申为：阅读，见证一个学校的高度，见证一个学生的高度……阅读的阻力，源于功利性的学习思维，源于引导甚至是误导？？？学校的教育模式？？？源于手机？电视？游戏？电子阅读是否应成为学习的必备品？硬性“摊派”，势必引起反感甚至是反弹；“软性”

2、分流，或许有化合反应。营造“瓜田李下”的学习氛围，需要各方面的共同努力。国学，以儒家为主体的中华传统文化与学术。当前，在各校流行的经典诵读，其形式是不是可以与电子阅读结合在一起？在此方面进行探讨？？？中华传统文化，是中华文明演化而汇集成的一种反映独特民族特质和风貌的民族文化，以儒家为内核，还有道教、佛教等文化形式。思想、文字、语言。六艺：礼、乐、射、御、书、数。书法、音乐、武术、曲艺、节日、民俗。古文、诗词、曲赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射履、酒令、歇后语等。国学素养的提高是一个潜移默化的过程。这里，如何进行“潜移默

3、化”的训练？？？随着经济社会的发展，人们越来越多地注重对知识的储备，文化修养的重要作用。社会、政府大力提倡全民阅读，如宜昌市采取了一系列的活动？？？2013年网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等数字化阅读方式接触率达到50%。数字阅读方式，在于其便利性，获取便利，方便随时随地阅读，方便信息检索。14—17岁青少年平均每天花费在手机阅读上的时间为主2.93分钟。微信阅读，“朋友圈”为代表的社交化分享式阅读。关注“读书的群体带动作用”，如各类读书活动，提升阅读意识。？？？电子阅读，是指在IT电子产品上的阅读，如台式电脑、笔记本电脑、手机、平板

4、电脑、电子纸书等。人们通过阅读来获取所需的各种知识与信息。电子图书不等于网上的免费线上阅读，是与纸制版同步推出的书籍，需支付一定的费用。电子阅览室定位参考咨询，引导进入和利用数字图书馆的一个前站。电子阅览室是指以计算机技术、网络通讯技术为基础，集电子型文献（如磁盘、光盘、网络服务等）阅览咨询培训服务为一体的现代化多功能阅览为学生查资料的场所。瓜田李下，营造氛围——观念：阅读是学习的最佳途径。方式：——一是作业式。教师有意识地设计某话题，要求学生通过电子阅览，收集材料，甚至可以渐渐地学会整理材料。二是浏览式。聊天是学生交流的一种重要方式。不妨设

5、计某个场景，学生可以观察同学间的语言交流，看谁的信息量最多，分析其原因，书读多了自然形成的，引导学生努力拓展自己的知识面。三是竞赛式。竞争产生动力。争强好胜乃人之天性，结合电子阅览，组织不同形式的活动，如成语接龙、地名大串烧、知尖上的文化、大坝大观园等。四是探究式。针对某个现象或问题，或个人或小组，如针对学习上的坎如何迈过？通过阅读，寻找答案。