难忘的泼水节 (2).doc

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1、11、难忘的泼水节（第一课时）教材分析课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”、“人难忘”、“情难忘”。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。学情分析本班学生已具备了初步将课文读正确的能力，也掌握了一定的识字方法，但

2、边读边思考的意识还是有所欠缺。此外，对于他们来说，本课学起来会有一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过傣族的孔雀舞甚至是泼水节的场面。因此，课文会使学生产生浓厚的学习兴趣，会引起孩子对傣家泼水节的好奇心。班中学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。教学目标：1.会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个生字。通过想象、看图、动作演示等方法理解“四面

3、八方、难忘、敲、撒、铺”等字词的含义。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。3.通过看图培养学生的观察习惯和思考能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。教学重点：巩固识记字形，指导书写。教学难点：重点指导“凤凰、泼、寿”的书写。教学过程：一、欣赏激趣，情境导入。师：同学们，你们知道我国有哪些少数民族吗？大家知道的可真不少！今天，老师给大家带来一组傣族风情的图片，让我们一起去欣赏。1.欣赏傣族风情图片师旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历6、

4、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿着节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。指导书写：泼看老师写这个“泼”字，三点法，一下点提锋与上点驻笔相应。（九十二法帖）根据傣家的习俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。（水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！）2.学生畅所欲言：“欣赏完这组图片你有什么想说的吗？”3.（课件出示第7、8自然段）情境导入：“是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！”4

5、.示题质疑：“多么幸福哇！多么令人难忘啊！”为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？那么这节课我们就来学习——难忘的泼水节（学生读课题）。板书课题。二、初读感悟，认读生字。师：请同学们赶快打开书，大声地把课文读正确（一）学生自读（二）同桌互读这篇课文有几个自然段？同桌每人读一个自然段，检查你的小伙伴是否也能把课文读正确。读不准，可以帮帮他。（三）随文识字出示：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们

6、祝福。师：谁来给大家读读，看看红颜色的字读对了么？(指名读）在这两句话中有这样四个词语：1.出示词语：踩着、蘸水、端着、敲着（1）这四个词语代表的动作你会做吗？生做一做，再读。你们看，结合字的部首再做一做动作，就很容易记住生字了。（2）同学们，你们见过象脚鼓吗？我们一起来看一看：(图片)象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。你们知道，傣族人民什么时候才敲起象脚鼓吗？（过节的时候，高兴的时候），是呀！可见泼水节对他们来说是多么的隆重与

7、高兴。带着这种喜庆的心情，齐读：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（3）凤凰花：（图2：出示凤凰花的图片。瞧，这就是凤凰花，看看这两个字有什么相同的？（对，它们是同偏旁的字，只要认真观察字形，就很容易记住。）①指导书写：凤凰纵腕宜典劲（九十二法帖）背抛钩的书写要弯中带曲，圆润有力②师范写，生临写，指导纠正，再写（落实课标）你认为这是怎样的凤凰花呀？_______的凤凰花（人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族

8、人民心中的地位。）齐读：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。3.老师也给大家带来了几朵凤凰花，你们想得到它吗？齐读、指读词语。咖啡傣族对襟白褂　健康长寿三、整体感知，学生质疑1.再读课文，你读懂了什么？（周总理和傣族人民一起过泼水节）板书：周总理傣族人民填空：（）年，周总理和傣族人民（），令人（）。2.请你默读课文，边读边思考：还有哪些问题