普通话水平测试与知识训练.doc

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1、普通话水平测试与知识训练……凡事讲求效率。普通话学习中，我主张“西瓜要抱，芝麻也要拣”，想说一口标准的普通话，没有捷径可走，只能从一点一滴做起，日积月累，方可如愿。不提倡单一纯粹死记硬背的学习方法，应该学会动脑子，善于总结经验，长于发现规律，这样可以做到事半功倍，否则事倍功半，收效甚小。我相信，在科学理论的指导下，通过大量自觉而有目的的练习，大家一定能够掌握普通话的标准语音并且顺利地通过普通话水平测试。首先，让我们了解一下“三级六等”：普通话水平测试等级一级甲等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调

2、自然，表达流畅。测试总失分率在3％以内（97分以上）。乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误。语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8％以内（92分以上）。二级甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13％以内（87分以上）。乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、f——h、z——zhi——j、送气不送气、i—

3、—ü不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方音语调不明显。有使用方言词、方言语法等情况。测试总失分率在20％以内（80分以上）。三级甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30％以内（70分以上）乙等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多方言特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多，外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40％以内（60分以上）。为了达到短期内提高应试的能力，这门课着重测试试卷的分析与

4、口语训练。内容涉及：测试目的，测试要求，评分标准，应试技巧，注意事项，还有应试人在说话时心理状态的调整等。为了与测试紧密联系起来，这几天课程的内容形式与试卷形式相吻合。共分五大内容：1单音节字词。2双音节词语。3词汇的选择与判断。4朗读。5说话。1．单音节字词读单音节字词100个。一个字词就是一个音节，目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音情况，此项要求比较高，声母、韵母、声调要发音到位。考试中的100个单音节字词要覆盖普通话整个语音系统。每个声母出现次数不少于3次；每个韵母出现次数不少于2次；阴、阳、上、

5、去四个声调也要全部覆盖。1．1评分标准。此项满分为10分。读错一个音节的声母、韵母、声调任何一项，即视为发音错误，每个音节扣0、1分。读音有缺陷，每个音节扣0、05分。所谓的错误是指引起表意上的差别，就是把甲读作了乙，如把诗人的“诗”读成了自私的“私”就是错误。普通话声母、韵母、声调，发错任何一项都算错误。所谓的缺陷是指发音不够准确，主要是由于方音纠正的不够彻底造成的，但没有把普通话里的某个音，完全读成了另外一个音，如一下几种情况况：（1）某些声母发音时发音部位和方法没有掌握准确。如舌尖前音z、c、s和舌尖后音z

6、h、ch、sh都发成了舌尖中音。舌面音j、q、x发成了舌尖音，但不太明显等。（2）某些韵母发音不完整。如单元音o不但不圆唇而且还有动程；e发成了喉塞音；开口呼韵母的开口度明显不够；有些复韵母舌位动程几乎没有。（3）声调调值明显偏低或该降调的不降调，该升调的不升调。如阴平调55调值读成了33等。阳平调35调值读成了24或23等。上声调214读成了211或2142等。去声调51调值读成了31等。（4）另外超时也要扣分。限时3分钟，3分半到4分钟扣0、5分，4分钟以上扣0、8分。注意此项可以回读，假如发觉自己读错，应该

7、立即回读，评分以第2遍为准。总失分满1分以上，不能进入一级。注意多音字不随便念，现在的卷子多音字后面有一括号，要按括号中的词语语境来确定念哪个音，也就是说比以前难度又大了，要求我们不仅要知其然，还要知其所以然。如“和”有五个音：和hé平、应和hè、和huó面、（和泥）、和huò稀泥、有五个音：和hé平、应和hè、和huó面、（和泥）、和huò稀泥、（和药）、和hú（打麻将时所用）。还有：轧：轧yà花机、轧zhá钢；薄：薄báo饼、薄bó弱；谁：书面语念shuí、口语念shéi；挨：挨ái打、挨āi个；区：姓念Ou

8、、区qū域；闷：闷mēn热、烦闷mèn等。有时会遇到不认识的字，最好不要轻易放过，考试时不妨猜着念一念。总归形声字占主流。甲骨文中，形声字所占的比例还非常少，金文中则呈现出发展趋势，到了汉代，形声字已成为汉字系统里的主流。据统计，东汉许慎编纂的《说文解字》收录汉字9353个，其中的形声字就占了82%；南宋郑樵对23000多个汉字进行了统计分析，形声字占90%；现代7000