《浅谈如何挖掘自闭症儿童的生活自理能力》.doc

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1、浅谈如何挖掘自闭症儿童的生活自理能力大量的临床观察和实验标明，许多自闭症儿童和其他发展性残障儿童的问题行为的目的，在于用以得到他们周围的人们的关注或得其所欲之实物，这可以称为以社会性正强化为功能的行为。自闭症儿童与其他孩子一样，需要得到他人的关注，这并不是个问题。问题在于自闭症儿童用以得到关注的方法不当。对以社会性正强化为功能的问题行为的干预原则，主要包括增加对适当行为的关注、停止对问题行为的关注以及训练孩子掌握使用功能交流的技能。由于自闭症儿童的有些问题行为是以得到他人关注为目的的，因此，如果家长和其他教者能够经常和定期给孩子以关注，就会减少自闭症儿童由于对关注的追

2、求而表现出问题行为的机会。一、有计划地各科渗透，形成系统化自闭症儿童往往伴有严重的模仿特点，因此训练中坚持集体指导和个别辅导相结合，课内训练与课外辅导相结合，对困难大的学生进行重点指导。例如：我们在体育课上以补偿缺陷为原则，进行大小肌肉训练，通过抛接球、抛接沙包，伸屈腿、转头、行走、跑、跳等运动来增强他们的手臂力、腿力以及灵活性，为培养自理能力打下力的基础。在生活课上，首先，由教师强化技能指导，从洗手洗脸到洗餐具，从脱衣穿衣到系鞋带，都手把手地教，反反复复地练。常常是教师示范后，学生先动手练一练，然后一起操作，再个别指导，最后是一个一个过关。其次，在课上，让学生全面认

3、识各种衣物及日常生活用品，不仅教会这些东西的品名及它们各部分的名称，还让学生知道这些东西的用处用法，包括穿戴的基本常识等，并在生活课学习技能的基础上再设计实践活动。最后，根据学生实际情况，反复练习，进行强化，防止学生出现反复现象，力争让每人都学有所得，学有所获。二、小步子，多循环，着眼于"动力定型"在日常生活中，如果一个人比较稳定地从事某一活动，客观刺激的系统经常按照一定前后和强弱作用于有机体。由于大脑皮层有系统性活动的机能，能够把这些刺激有规律地协调成为一个条件反射链系统，这就是动力定型。动力定型的特点是当它已经形成后，一旦有关刺激物作用于有机体，条件反射的链系统就

4、自动地出现。所以动力定型又称自动化了的条件反射系统。动力定型形成后可以大大节省人们的脑力和体力上的消耗，达到减轻负担而提高功效的目的。由于自闭症儿童的注意力极度分散的，思维不能像常人一样有的放矢地思考和解决问题。因此，对生活自理训练不能急于求成。教学时可以把一个训练内容分解成若干个极其简单的操作动作，让学生从一个简单的操作动作学起，然后将分散的操作动作连贯成一个整体操作过程。例如：穿鞋子，我们把整个穿鞋过程分解成右脚穿鞋，左脚穿鞋。单脚穿鞋又分解出几个简单的步骤进行教学。1、一手拿起鞋子2、将同侧脚抬起放置于另一腿上3、双手握住鞋帮，让脚指头对准鞋口，并伸进鞋口4、用

5、力将脚伸入鞋内，顶到鞋尖5、伸出食指插入鞋后跟，并用力将鞋后跟往上提，使脚后跟紧贴鞋底跟。当左脚（或右脚）基本学会以后，另一脚的学习就相对容易。最终才让学生完整进行双脚练习。在整个练习过程中，教师必须耐心地一步一步分解指导，学生跟着老师学，小步子，多循环。同时由于每一个分解步骤难易程度不同，在练习过程中必须从学生实际掌握情况出发，适时缩短或延长某一步骤的练习时间。例如：在穿鞋训练过程中，预定每一步骤四课时完成，1--4步完成较好，但第5步用了十课时的时间，可个别学生困难还是比较大。通过教师和学生循序渐进的努力，学生逐渐掌握了穿鞋的基本要领。通过反复的强化，逐步养成学生

6、生活自理方面的习惯、技能等，让他们在基本的生活自理上形成动力定型的生理机制，这是提高训练效果的关键。三、运用激励机制，在表扬中展开训练活动针对自闭症儿童也如同常人一样喜爱听人表扬，厌恶批评的特点，我在训练过程中善于发现学生的点滴进步，及时给予表扬肯定。但由于孩子对语言的实际含义不是能很准确地理解，因此在表扬过程中，一味地用枯燥的语言表扬，所起到的作用不是很大。这些孩子对于食物的兴趣是最高的，可以利用食物作为奖励品适时给予孩子们奖励，有时也可以将奖品提升为红花，五角星，最终过度到简短语言表扬。在表扬时，我们从对某一步骤的表扬，过渡到几个步骤的肯定，最终到达完整步骤的奖励

7、，使激励机制更贴近弱智儿童的心理需求，服务于促进学生生活自理能力这一根本目的。四、验收竞赛，反复练习，巩固提高。我设计了几个竞赛项目，如系鞋带、穿衣服等项目。通过比赛，增强了学生的荣誉感。学生为了取得好的名次，就会自觉地强化练习。而验收合格后，也就尝到了成功的喜悦。通过记录下来的情况，我们对学生进行横向比较，一看这个内容中哪个学生需要补课，一目了然。再进行纵向比较，这个学生的哪一方面比较弱，也非常清楚。我们根据弱智儿童机械记忆大大好于理解记忆，记忆能力差，遗忘速度快的特点，不断地反复训练，进行强化。这是巩固和提高的有效方法。反复训练的途径主要有三条：