徐则民答幼儿游戏十二问.doc

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1、.徐则民答幼儿游戏十二问  1.问:怎样定位区角活动中的游戏与学习?  答:如果区角活动是老师设计的,教师有目标、有计划推进并且有评价的,这是“学习”;如果是幼儿自主自发的就是“游戏”。  2.问:各年龄段如何安排游戏?  答:幼儿自主游戏每天保证一小时以上。小班以角色游戏为主,中、大班可以加入建构游戏。大班的建构游戏最好每周2次。  3.问:什么样的是好的游戏活动?  答:游戏中的幼儿有积极愉悦的情绪,满足幼儿的兴趣和他们喜爱游戏的天性,又能在原有基础上有所发展。  4.问:如何看待混龄角色游戏?  答:实际操作上有难度,特别是在分享交流环节。一个年龄段幼儿的个

2、体差别就已经比较大了,何况是不同年龄段的孩子。  5.问:游戏的观察记录要点是什么?  答:观察记录最重要的是“高效”。通过游戏的实录,教师分析中就蕴含了自己的价值判断,然后再分享交流。  6.问:小班的角色游戏从什么时候开始适宜?  答:从刚进小班就开始角色游戏。老师要保持良好的心态。可能最初的几周,孩子游戏结束后老师会手脚不停地帮着孩子收拾游戏材料、玩具,但当孩子们对游戏中扮演的角色有了一定的认知后,这样的状况会有所改善。这是一个需要老师付出更多耐心、等待的过程。  7.问:如何让幼儿在游戏中保持长久的兴趣?如果太长久地只玩一个游戏怎么办?  答:这需要教师关

3、于“度”的把握。当孩子没有固定的角色意识时,稳定的坚持性是难以实现的。一旦幼儿的某一游戏角色兴趣太稳定,身为教师就要自我反思:是不是教师把孩子给教“死”了。老师在分享交流环节可以问孩子两个问题——“今天你玩了吗”、“你做个什么工作”。一个和谐发展的人是要会工作也要会玩。  8.问:中、大班共用游戏室,有什么好的建议?  答:游戏主题不要固定,给孩子更多自由的空间,降低结构化的设计。  9.问:角色游戏中如何增加替代性材料?  答:减少象征性玩具的投入,但也有年龄上的差别。小班就不适用,小班幼儿需要丰富的象征性材料来帮助他们开展游戏。  10.问:如何看待户外角色游

4、戏?  答:由于户外空间大,可能会减少幼儿间的交往。同时,在时间上不能完全保证,如刮风、下雨天等。  11.问:角色游戏有没有幼儿园三年的目标?  答:最重要的是培养幼儿的交往能力。  12.问:幼儿游戏停滞不前怎么办?Word文档.  答:教师可以巧妙地“试探”,“试探”幼儿现有的发展水平,在最近发展区内适时地给予支持和推进。如果幼儿确实是原有经验不足,那就给予更多的等待。推荐一组游戏问答(徐则民)  问题1:如何吸引小班孩子投入游戏分享  答:可以用游戏或者儿歌把整个过程串起来,让孩子都讲讲自己的游戏。需要教师想各种办法吸引孩子的注意力。  问题2:孩子不能说

5、出游戏的闪光点怎么办  答:孩子说不出是正常的,因为孩子眼中的闪光点与教师眼中的闪光点是不一样的。所以孩子没有办法说出老师所认为的闪光点。(案例:游戏中一个孩子扮演记者,要采访娃娃家的妈妈。到娃娃家去了三次,妈妈都没有答应他的要求。终于,第四次,记者采访到了妈妈。老师把这一内容放到交流活动中,想要表扬一下记者锲而不舍的精神,谁知记者不让老师讲,自己自豪的说:最后一次,我跑到娃娃家,一脚踹开门,把妈妈一把拽出来,一定要她让我采访!)可见,孩子眼中的情节跟教师所认为的情节有多大的差别。  教师在分享交流时可以选择悄悄渗透的方法,把自己认为有价值的东西教给大家。  教师

6、面对孩子时可以更宽容、更放松、更低位一些。  问题3:游戏中不能顾及到每个孩子怎么办  答:游戏中无法顾及到每个孩子是正常的。  并不是每个孩子都需要教师去顾及。当孩子有事情做的时候,是不希望被人打扰的。当幼儿需要老师去顾及的时候再去顾及孩子。  那些时候需要顾及孩子:一是游戏中产生争执的时候;二是孩子主动寻求帮助的时候;三是游戏中有危险动作的时候;四是有消极不健康的游戏内容的时候。  顾及孩子的方法也有很多:如淡化情景、直接指导和间接指导。  补充问题:游戏讲评时无法顾及到每个孩子怎么办?  有时候很多孩子都有迫切需要的,这时候老师就要想办法怎样满足孩子的需要。

7、(案例:吴佳茵老师的方法。在教室里放5个玩具话筒。游戏后,想要发言的孩子就去拿话筒,这样就有机会发言了。而没有拿到话筒的孩子不能发言。)这种有规则的满足孩子需求的做法,更适合大班。小班就最好让大家都讲讲;中班可以设置的话筒多一点,让很多幼儿都能上来说说。  问题4:“阅兵式”应该定位益智区还是建构区  答:所谓“定位”,就是老师对游戏价值的预先设定,是把游戏作为一种手段。这样的话,“阅兵式”到底属于哪个区域,由老师预设的价值来定。如果把“阅兵式”看做孩子的游戏,就要从游戏的角度来思考问题。孩子的游戏最初是模仿,逐渐走向替代、建构等。从游戏发展的过程来看,每一阶段的

8、侧重点是不

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