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时间:2020-03-05
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1、.课文重点内容复习提纲:第1单元课文(写景) 体会:我感受到了祖国的自然风光是那么壮观,美丽。一、《观潮》本文记叙的是一次(观潮)的盛况,写的是作者耳闻目睹的(潮来前)、(潮来时)、(潮头过后)的景象,描写了大潮由(远)而(近)、奔腾(西去)的全过程,描绘出江潮由(风平浪静)到(奔腾咆哮)再到(又恢复平静)的动态变化,写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。(2)背诵第3、4自然段。这两段描写了潮来时的壮观景象。写声音,从(“闷雷滚动”)到(“山崩地裂”);写景象,从(“一条白线”)到(万马奔腾)。从
2、中我们感受到大潮的响声(越来越大),大潮(越来越近),潮头(越来越高),声势(越来越猛)。三、《鸟的天堂》的作者是(巴金)。课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”,描写了(傍晚静态的大榕树)和(第二天清晨群鸟活动的景象)。表达了(作者对大自然生命力的热爱与赞美!)1、榕树不可计数的原因是(枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。)2、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机。3、到处都是鸟声,
3、到处都是鸟影。 两个“到处”,说鸟的数量多。4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 这句全文结尾的话,是对“鸟的天堂”的赞美。“的确”是确实、实实在在的意思,强调了“鸟的天堂”是名副其实的。这句话,还是对第二段中“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”的一个照应。(第一个“鸟的天堂”加引号,因为这是引用朋友的说法,指的是那棵大榕树。第二个“鸟的天堂”不加引号,因为是作者亲眼看到鸟儿们在那里生活十分自由、幸福,像真的天堂一样美好。)第2单元课文(观察) 体会:我懂得了只要我们善于观察,就会有所发现。六、《爬
4、山虎的脚》作者(叶圣陶),全文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。课文的重点部分是3、5自然段,1、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?答:因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚,每个脚都拉着茎和叶子往上爬,又因为叶子本身就有重量,叶尖因为重力的作用都会向下。2、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。答:介绍了爬山虎的脚长在(茎上长叶柄的地方),样子(六七根细丝),并
5、以(蜗牛的触角)比喻每根细丝的形状,颜色是(嫩红的),可见(作者对事物的观察十分仔细、认真)。Word文档.3、那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。答:具体地写出了爬山虎叶子的特点──绿得新鲜,看着舒服,长得如此整齐,铺排得那么均匀。七、《蟋蟀的住宅》作者是(法)国的(法布尔),他创作了著名的(《昆虫记》)。在文中,法布尔自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文开头点明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”;
6、1、从那些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?答:蟋蟀不肯随遇而安主要表现在:(1)与其他昆虫不同,它慎重地选择住址,一定要排水优良,并有温和的阳光。(2)它不用现成的洞穴,它舒服的住宅是一点一点挖掘的。2、为什么它的住宅是“伟大的工程”?答:伟大的工程主要表现在:(1)蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、大小适宜,从住所简朴、清洁、干燥、卫生等能看出蟋蟀修建住宅的精心,让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。(2)蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱,只是一对前组和一双后腿。从明显的反差中,我们体会到蟋蟀能建造出
7、这样的住宅是一个奇迹,所以是“伟大的工程”。第3单元课文(写童话) 体会:我感受到了童话故事神奇,有趣,以及富有想象力。九、《巨人的花园》作者是(英国)作家(王尔德),这篇课文采用(对比)的写作方法展开故事情节告诉我们(能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐)。1、小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。巨人从小男孩的眼里(读出了温情,读出了爱)。2、唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!“任性”指放任自己、不加约束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了(春天不到花园里
8、来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉)。3、巨人为什么要感谢孩子呢?答:孩子是他明白:快乐应该与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。十一、《去年的树》这篇课文一共(四次)对话,歌颂了(小鸟和树之间珍贵的友情)。这篇文章还告诉(我们要保护环境,爱护树木,人与自然和谐相处,共同发展)。 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。唱完了歌,
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