人教版小学语文五年级上册.doc

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1、勉县金泉镇2015年中青年教师赛教教学设计15《落花生》勉县金泉镇勤俭小学郑蕊教材地位：人教版新教材五年级语文第九册第四单元第15课教材分析:这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生朴实无华、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。学情分析：本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。教学目标：知识与能力目标：掌握本课的生字、词语，有感情的朗读课文。过程与方法目标：学习课文内容，了解借物喻人的写作方法。情感态度价值观目标：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，学习落花生不求虚名，默默奉献的品格，体

2、会做人的道理。教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学难点：分清文章的主次，体会详略得当的写法。教学理念：在课堂教学中，可先结合课题，组织学生交流对“落花生”这个名字由来的了解。然后从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的“花生的好处很多，有一样最可贵……必须挖起来才知道”这段话中体会花生默默奉献、朴实无华的品格；从父亲接下去说的“所以你们要像花生……”这句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。教学过程一、揭示课题，理清思路本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山

3、童年的时光。简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——议花生”的顺序写的，来揭示做人的道理。二、检查学生生字词掌握情况。投影出示生字、词语，让学生认读。三、进入课文指名读第一段，大屏幕显示出来，分析第一段中的多音字以及辨析词语，读的过程中提出问题共同讨论。四、分析重点段（一）大声读“过收获节”一段。1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？2.回答问题：回答“1”后，读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。3.回答：这个收获节是怎么过的？哪个是重

4、点？（二）默读第二段，划出：有哪些人议花生？怎么议的？谁议的重要？1.回答前两个问题后，分角色朗读。2.指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？哪方面是重点？3.赞美花生的什么？学花生的什么？读父亲两次说的话，小组讨论，思考以上问题。4.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？5.指名读父亲第二次说的话，体会花生的可贵之处。（三）想一想，“我”在父亲的启发教育下说了什么？读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。问：什么叫有用

5、？对谁有用？举例谈一谈你是怎么理解这句话的？齐读，体会其中的含义。五、总结全文，归纳中心这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生分小组讨论并说说中心思想。六、总结深化1.这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。2.父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！七、拓展练习八

6、、板书设计九、教学反思15落花生种花生收花生（次）尝花生主次分明议花生（主）朴实无华默默奉献（借物喻人）2015年12月15日