齐柏林飞艇教学简案.doc

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1、《齐柏林飞艇》教学设计昆山市玉峰实验学校杨晓珠教学目的：通过图画书的阅读理解一个人为什么要有梦想。只要有梦想，即使没有翅膀也能够飞起来。教学准备:1.教学课件。2.学生写话的纸。教学过程：1.【猜一猜】师：出示“梦与想”两个字[金文与篆书]让他们猜猜是什么字？【生猜】师：简单地讲这个字——梦想。都说花桥中心小学的孩子聪明，杨老师今天有幸来见识一下，真的很开心！我们来做个猜一猜的游戏吧！这是甲骨文中的梦：像一个躺在床上眼有眵(chī)目糊形，表示正在睡觉做梦。这是金文中的梦，加上房子和月亮，表示晚上人在房中躺在床上做梦

2、。这两个字连在一起读：梦想2.【说梦想】师：什么是梦想？谁来说说你的梦想是什么？这个梦想能实现吗？【生说】点评：梦想绝不是梦。梦想一旦被付诸行动，就会变得非常神圣。梦想，是坚信自己的信念，完成理想的欲望和永不放弃的坚持，是每个拥有她的人最伟大的财富。过渡：有梦想的人生是多彩的，为梦想而奋斗的过程是美好的。同学们，有这样一只小羊，名叫“齐柏林”，他心中有一个梦想，为此付出了很多的努力，他的梦想是什么，努力的结果又是怎样的呢？大家想不想听听这个动人的故事？出示故事的名称，学生读一读。3.【读讲故事】【一页一页，慢慢地读。

3、】（1）第二幅文字图：这只羊与其他的羊有什么不同？（他会给自己取名字）（2）第六幅文字图：大家看看这只羊是不是摔死了？在黑板上板书沃尔夫的英文。它的中文意思是什么？牧羊人姓“狼”，这个姓可真有趣！（3）第七幅文字图：看到齐柏林梦中练飞，你们有什么想法？（他的梦想时刻在自己的心中，就连梦中还在练飞）（4）第九幅文字图：其他羊为什么常常问这个问题？（5）第十幅文字图：猜猜看，后面的故事，作家会怎么写？（同学们都是充满智慧的小作家，我们看看大作家是怎么写的）故事很快就读完了，从你们的眼神中老师感觉你们还不过瘾，想不想再读一

4、遍呢？4．学生重读一遍。5.你有什么问题要问老师吗？学生问，让其他学生解答，解答不了暂时放在那儿不讲。6.老师也有几个问题，我们一起来思考一下。（1）这个故事中有哪些人物？听一本书，就是用耳朵读一本书，所有的童书都是写人的，一定要把人物找到。（故事是从哪儿来的？这个故事的作者是德国作家海因茨.雅尼什,他把故事中的每个人物都塑造得活灵活现,他呀,也是一个重要人物。我们读故事后才发现了它的精彩，所以啊，我们自己也是很重要的角色呢！听完故事后，你有什么话想对他们说吗？请选择其中的一个人物说一说！（2）读这个故事：我想对齐柏

5、林说：我想对牧羊人说：我想对齐柏林的同伴说：我想对齐柏林飞艇中的人说：我想对作者说：（3）为什么写这只羊时，作家用“他”来写，而不是“它”？（你的说法太好了，别看这细微的差别，）（4）牧羊人与齐柏林有什么区别？牧羊人为什么还在放羊？（齐柏林心中有梦想，并未梦想而奋斗，而牧羊人只知道放羊，“梦想”这个词压根与他无缘）（5）在故事中，齐柏林的白日梦很吸引人，齐柏林的白日梦是什么？做白日梦也是一件挺美好的事情，闭上你的眼睛，我们也来做一次白日梦吧。你梦到了什么？你们的白日梦还真有趣呢，让我们把这快乐的一刻记下来吧！选择几个

6、同学全班交流。老师作适当的点评。7.作业：这个故事，你的爸爸、妈妈、爷爷等人肯定没有听过，今天布置大家一个作业，回家讲给爸爸妈妈听。