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1、【课题】牛津小学英语6BUnit5Theseasons海安县城东镇韩洋小学张跃华226600【教材简解】本课是牛津小学英语六年级下学期（6B）中的Unit5Theseasons第一课时的教学内容。本课的核心内容是“季节”，所涉及的主要句型有：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…Why?Becauseit’s…Ican…本课主要学习四会单词：spring,summer,autumn,winter.三会单词：best,because,weather,countryside,warm,cool,rain,ra
2、iny,sunny,windy,snowy,cloudy等，本课内容比较贴近学生的实际生活，语言运用情景较为真实。【目标预设】1、认知目标：通过学习，使学生掌握四会单词：spring,summer,autumn,winter.掌握日常交际用语：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…Why?Becauseit’s…Ican…能简单介绍纽约四季不同的天气情况。2、能力目标：通过“任务型”的教学途径，培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展
3、。3、情意目标：通过创新教学方法，提高学生学习英语的兴趣；结合学习内容，培养学生的表现力，养成学生爱思考的良好习惯。【重点、难点】能掌握四个表示季节的单词，能正确理解语篇，并能正确复述课文，简单介绍纽约四季不同的天气情况。【设计理念】新课程标准指出，小学英语课程应着眼于提高学生的英语学习意识和兴趣，增强学生的英语语言运用能力，因此在这节课的设计上我重在营造宽松的环境，让学生围绕着自己的真实的生活进行语言的交流，把学英语与用英语做事情联系起来，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英
4、语学习习惯，提高学生学习英语的欲望。【设计思路】本节课我本着“人本化，任务型”的教学思想设计教学活动，首先通过自有会话引出四季的教学，接着通过散文诗歌的指导了解四季的活动及气候特点，再通过问题情境的设置What’stheweatherlikeindifferentseasonsinNewYork?让学生带着问题去自主学习，让学生理解并掌握纽约四季的气候特点，围绕任务型的模式展开各段落教学,注重对课文的整体理解和把握的指导。【教学过程】Step1Warming-up1、Singasong《BINGO》.2、Freetalk.T:W
5、hatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?T:SoMayDayiscoming.DoyoulikeMayDay?T:What’syourfavouriteholiday?PPT呈现句型Myfavourite…is…=Ilike…best.T:SomyfavouriteholidayisMayDaymeans----?IlikeMayDaybest.T:Whatholiday/colour/subject/animaldoyoulikebest?【设计意图】唱歌能让学生心情愉悦，迅速进入英语学习状态，
6、再通过师生间自由交谈，巩固前面所学的句型，让学生消除紧张感，调动他们的积极性，以更好的状态投入到下面的学习当中去，为后面的新授作铺垫。Step2Pre-reading.1、T:Whichmonthdoyoulikebest?T:IlikeDecemberbest,becausemybirthdayisinDecember.Howaboutyou?PPT呈现句型Ilike…best,because…讲授becauseT:Justnowwetalkedaboutourfavouritemonths?Sohowmanymonthsar
7、ethereinayear?T:Howmanydaysarethereinayear?T:Howmanyseasonsarethereinayear?T:Yes.They’resping,summer,autumnandwinter.PPT呈现季节图片及相应单词。SsreadthenewwordsaftertheteacherSayachantanddosomeexercisesSwimming,fishing,summerday,skating,sking,winterday；Rowing,climbing,autumnday
8、,jogging,running,everyday；Hurray!【设计意图】由谈论最喜欢的月份很自然地引入季节的讨论，再让学生做动作说chant，更好地理解的四季活动，为后面讨论纽约的四季作语言铺垫，学生参与的积极性很高。T：Thisclasslet’slea
