趣味识字故事.doc

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1、趣味识字教学识字教学作为一门基础教学，又是一件十分枯燥的教学工作。那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。记得在教学“灭”字时，我给学生做了个小实验，在一个小铁盒里点燃纸，待火势到适当程度，用一块合适的小板子盖住小铁盒，稍后拿开板子。实验过程中，引导学生细心观察种种变化，讲述一些有关火的知识，尤其是一些灭火的知识。最后总结：用一块板子“一”把“火”盖住，可以“灭火”，学生就学会了“灭”字。

2、在学习“日”字时，我是这样跟学生讲的：日是个调皮的孩子，它活泼可爱又好玩，你瞧，它手里拿的一根小棒棒也不安分，一会儿把小棒藏进肚子里(目)，张开眼睛到处瞧，一会儿把小棒踩在了脚底下，变成了一个（旦），还伸了个懒腰，叫天亮了，一会儿把小棒变顶小帽子戴在了头顶上（白），说是摘朵白云当帽子。在我的启发教育下，学生们的识字兴趣被充分调动起来了，记得我在教学“汗”字时，一个学生立即把小手举得高高的，他说：“人在干活时会留下三滴像水一样的东西，这就是汗”。瞧，他说得多形象！在教学“朋”字时，一个小朋友站起来说：“两个月就像两个人，他俩并排一起走，就像一对好朋友。”就这样“朋”字他们也非常轻松就掌握了。在

3、充分调动他们的识字兴趣的同时，我还在教室里种上几棵“字果果树”，把每天所学到的生字挂在果子树上，让学生在学习了这些生字后，把认识的果子摘下来，大声地读给同桌或朋友听，会认了这个果子就归他所有，我每天不间断地添加新的果子，每个星期结束，让小朋友拿出果子比一比，看谁摘的果子多。并给识字多的小朋友给予适当的奖励。就这样在我的引导中，他们已养成了寻找最佳方法识字的习惯。把主动权交给学生吧，当他们全身心地投入，去想各种各样巧妙的办法时，识字教学，就变得很容易而且充满了趣味和快乐！