记得那是我走上教育工作岗位的第五年.doc

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1、感化我走上教育工作岗位已经有二十个年头了，这些年里我都在乡村里教书，深感教书育人的重任。我班上有个学生叫王业才，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，还经常逃学。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依

2、然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！为了转化他我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”但是，他只是喊口号罢了，后面的的做法更

3、令我生气，作业不按时完成不说还老是逃学，老是看不到人影。我走访了他家里发现连父母都对他束手无策。看到这种现象我暗暗下决心：一定要转化他。“爱”能让学生看到希望，我在以后的日子里是在纪律上，还是在学习上，当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学卢海婷跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对卢海婷

4、同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。卢海婷同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，卢海婷同学也会显得不耐烦，说王业才不太听话，不太乐学……此时，我就跟卢海婷同学说：要有耐心，慢慢来。后来，王业才取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是卢海婷同学的帮助。在同学们的帮助下，也在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此

5、，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。献出我们的“爱”孩子们将得到一片晴朗的天空。