良好的作文习惯的养成.doc

《良好的作文习惯的养成.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《怎样培养良好的写作习惯》教学设计一、教学目标：1、鼓励学生根据自己的写作经验与教训谈谈体会，再利用名人的写作习惯引导学生认识到良好的写作习惯的重要性，激发学生的积极性。2、在课堂上做一些口头练习，督促学生检测自己的写作习惯，促进学生良好的写作习惯。二、教学重、难点：在课堂上做一些口头练习，督促学生检测自己的写作习惯，促进学生良好的写作习惯。三、教学过程：（一）1、导入：有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万分。其妻见曰：“怎么比生小孩还难?”对曰：“当然更难。你生小孩是肚里有货，我写文章是肚里没货。”这则笑话说明了积累的重要性。积累是一种良好的写作习惯，这节作文课就让我们从写作

2、习惯谈起，我们的话题是：养成良好的写作习惯。2、老师提问：你觉得良好的良好的写作习惯有哪些？提示：良好的写作习惯有：善于观察和思考的习惯；勤于积累的习惯；反复修改，精益求精的习惯；工整写字、正确使用标点符号；多动笔、坚持写日记的习惯。（二）、走进名人，了解他们的写作习惯作家中有许多人的写作习惯是很闻名的，仔细听老师讲，请你判断：这写作家的习惯好吗？试说出理由。1、海明威写作时，为让句子和篇幅尽量短些，习惯站着写。修改才坐下不厌其烦地精雕细刻。（《老人与海》）2、罗曼罗兰写作时，往往在案头放一面镜子，时刻观察自己的面部表情，借此刻画作品中的人物。（《名人传》）3、拉辛习惯边走边思考，有

3、时在庭院里发疯似的来回走上几百遍，反复推敲。4、巴尔扎克写作时，时而大笑，时而悲哭，常常与作品中的人物对话，有时竟和作品中的人物大吵起来。（《人间喜剧》）老师再说完这些故事之后，让学生结合自己的写作说一说。言之有理即可。（三）、培养良好的写作习惯。1、以小组为单位，认真研读《养成良好的写作习惯》短文，从中体会良好的写作方法。（提示：观察要五官并举，四肢皆用。借观察认识现象，凭思考提炼主题。积累从三个方面入手：素材、语言、思想火花。动笔前先写提纲。修改文章要重视修改标点。）2、学生根据自己的写作经验和教训，谈体会，进一步补充。学生说一说自己在作文写做中的良好的写作习惯，他们又是如何应用

4、这些良好的习惯，使自己写出了优秀的作文。3、老师技法指导。观察，可以分解为观和察。观，是看到显露在外的现象，察是伴着思考的过程。比较，是察的一个好方法。比较，有“此”与“彼”的横比，有不同的阶段，不同的时期的纵比，有同类事物的类比，有对立事物的反比。要学会观察人物心理。人物心理是隐藏在内心的，不像肖像、言行那样清楚，我们可以观察人物在特定情景下的外在表现，揣摩、推测其心理活动。还可以去问问当事人是怎么想的，想些什么？积累材料的主要有四种方法：摘录、提要、做卡片、写心的。修改词语要关照词语的感情色彩和其在具体语境中的含义。要重视对精彩语句的朗读和记忆。重视仿写。想象和联想也是一种良好的

5、写作习惯。坚持写日记、读后感、记读书笔记，有助于良好的写作习惯的养成和巩固。老师总结：古人说：“少成若天性，习惯如自然。”养成良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。对于很多学生来说，写作都会面临无话可说，无事可写的境况。因此，只有养成良好的写

6、作习惯，注意平时的积累，才能够在写作的时候“问如泉涌”。那么，应该养成哪些良好的习惯呢？1、说真话、诉真情目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。有些生学在写作中，一味

7、地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应