练习唱歌四技法.doc

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1、练习唱歌四技法　　发声——歌唱发声是一种综合性基本技能的训练，学习唱歌必须从最基本的发声练习开始。做获得气息支点的练习，体会吸与声的配合，利用科学的哼唱方法，体会并调节自己的歌唱共鸣；学会张开嘴巴唱歌，上下齿松开，有下巴松松的“掉下来的感觉”，舌尖松松地抵下牙；唱八度音程时，从低到高，母音不断接连起来唱，口咽腔同时从小到大张开，气息通畅地配合，发出圆润通畅自如的声音。　　吐词——发音练习的目的，归根到底是为了更完善地演唱歌曲，所以必须要注意咬字、吐字清晰，正确地掌握语言的回声，明确汉字语言的结构规律，将歌曲曲调与咬字结合起来练习。练唱

2、时，将每个字按照出声引长归韵的咬字方法，先念几遍，再结合发声练习，以字带声，力求做到字正腔圆，声情并茂，演唱时发元音的着力点，应尽量接近声区的集中点，使三个声区的共鸣得到衔接和灵活调整。(合声的调配调配声部首先是依据同学的歌唱音域。小学生歌唱的音域大都相差不大，在比较自然的歌唱发声状态中（不挤压、不喊叫），能唱到高音E以上的都可以分配到高声部，唱得比较困难的则可以安排在低音声部。其次音色的明暗、厚薄也是调配声部的一个依据。通常把声音比较明亮、清澈、柔和、轻盈的分到高音声部，把音色比较浓郁、深沉、浑厚、结实的分到低音声部。二、合唱队的训

3、练在进入正式的合唱教学前，首先要进行一段时间的呼吸训练与发声训练，使全体队员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。1、呼吸训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。练习呼吸时要看指挥，一般坐在凳子上训练，脚分开与肩同宽，眼睛平视，眉毛上提，眉头伸展，那么我在教学生如何掌握气息的时候，“让她们一只手放在腰上，然后想像每个人面前有朵很香的花，当你去闻它的时候，找一找你腰上的感觉，如果是腰部是膨胀就是对的”，但是有些同学在训练的时候还是找不到这种膨胀的感觉，“我就让她们回家平躺在床上呼吸，这种呼吸就是我们唱歌时候的呼吸”，

4、在训练过程中，我让学生相互检查正确与否。在前面基础下，我让学生做“吐嘶（S）”的练习，先吸好一口气在腰部，然后轻轻的吐嘶，在吐的过程中，注意腰部是保持膨胀，而不是把所有的气息都放掉，刚开始训练，我让学生至少吐二十五秒，在训练一段时间之后，她们就能坚持吐五十秒到一分，这就说明她们学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。2、发声训练进行发声训练时，要向学生讲清发声训练的重要性和目的：无论干什么，都要先打好基础，不要认为发声训练枯燥无味而不愿进行练习，集体练声的目的是将发声器官的肌肉松弛而灵活起来，以便消除一切障碍

5、。好的合唱音质来源于正确的歌唱姿势，应打开喉咙，放松下巴，张开两指大的口形，抬高软腭，做半打哈欠的感觉进行发声训练。同学们一下子很难找到这种感觉，我就让她们做“啃馒头”练习，“就是用自己一只手的拳头当作馒头来啃，另一只手则来摸你的耳根后面，如果有一个小洞的那就是对的”，在这种开口状态下，我用琴来弹一个音，请学生发出声音来，最后全体统一用“luo”来发音，一开始的训练要用直声唱，不要颤音，因为用直声训练比较容易产生共性，而且还可以获得明澈、纯净的音质。在发声训练时，要伴随着渐强、渐弱进行，声音拢过来后，加母音进行练习。练声要遵循由易到难

6、、由浅入深、循序渐进的原则。一开始的练声曲多以级进为主，母音的变化不要太多，并要求学生有感情地进行发声练习。发声训练要结合咬字吐字进行练习，正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。很多学生往往因为咬不准字头、归不好字韵影响了声音质量。这就要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都要用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。这样在下面的歌曲学习演唱中就能做到以字带声、字正腔圆，当咬字唱词训练有了一定基础之后，再进行合唱训练如何解决少儿唱歌问题(2007

7、-08-2611:21:29)唱歌教学是小学音乐教学的主要内容,也是小学音乐教学的重难点。因此,在小学音乐唱歌教学中出现了很多问题，需要一个一个去分析解决。出现的主要问题有以下四个方面。（声音方面、气息方面、情感方面、合作方面。）一、声音方面。声音方面出现的问题主要有四个“小声”、“白声”、“抖声”、“共鸣”。1、“小声”：在传统的唱歌教学中，我们一直追求的是“轻声高位的演唱”。但要真正掌握“轻声高位的演唱”是一件不容易的事。我是从小学习声乐的。从我的声乐老师那里得知，要想达到轻声高位的演唱歌曲，必须有七八年以上的声乐功底。让小学生用

8、轻声高位的唱法进行歌唱简直就是无稽之谈。因此，教师往往把轻声误认为是小声，只要把音量放小就行了，所以就产生了现在的“小声唱法”。“小声唱法”的问题一般女学生出现的较多。小声唱法在学生集体演唱时效果还可以，所以很多老师就认