有机化学复习备考策略.doc

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1、有机化学复习备考策略麻城一中余界文一．有机化学高考要求和命题趋向。1.研究2010年高考有机题考卷考点全国卷Ⅰ第11题考查多官能团有机物（烯烃的加成,氧化反应和卤代烃的水解，消去反应）相关反应的认识及相关反应产物的判断；第30题通过炔烃，烯烃，醇，乙二酸等有机物考查学生有机推断，同分异构体的书写和计算能力全国卷Ⅱ第13题通过烯烃复分解的信息，考查烯烃的性质，考查学生阅读，分析和处理信息问题的能力第30题考查有机物分子式的确定和官能团之间的相互转化，意在考查计算能力和分析能力和处理新信息的能力（1）命题

2、特点特点1、符合考纲的基本要求，立足基础，突出主干知识特点2、注重知识应用及能力特点3、考查的形式和分值具有很高的稳定性特点4、考查内容在稳定中求变，但仍体现主干知识。（2）命题热点热点1、考查空间想象能力.主要以分子中原子共线,共面判断,书写环状有机物结构简式等形式出现.热点2、考查处理信息能力。信息不再以“提示”“已知”等形式给出，信息更加隐蔽，对思维能力要求更高了2.预测2011年高考有机题命题趋向2011年高考是旧人教版教材的最后一次高考，再加上高考命题“相对稳定，稳中有变，变中求新”的原则，

3、预测2011年高考有机化学命题将保持2010年命题特点：符合考纲的基本要求，立足基础，突出主干知识。平时训练题依然要注重对有机化学基本技能（命名，结构简式及同分异构体的书写和有机反应）的考查，要注重训练学生对有机知识的推理能力，综合能力和应变能力。当然在当今以新课标为主流的时候，我们也有必要关注一下新课标下的有机题。二．有机专题学生基本情况分析。在老师们看来有机知识很系统，不是很难学。但在很多学生心里有机物性质复杂，有机物分子式复杂易写错，有机反应多样，题目中的有机物千变万化，难学。例如：在官能团的复

4、习中，醇羟基、酚羟基、羧基单独与Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3的反应，正答率是100％；但是这些官能团出现在一个有机物中，就有人出错。例如：提问酯化反应，全体同学知道方程式；把酯化反应与另外几个方程式一起听写，正答率就会下降，如在一个综合题中准确率会再低,关键是水的问题。学生感觉有机化学难学的原因归纳起来可能是存在以下几个问题：⑴基础知识不扎实，对各类有机物的结构特点及主要性质不清楚；⑵书写同分异构体能力较差；⑶对各类有机化学反应所需要的试剂及反应条件不熟悉，以致于不能从试剂及反应条件等方

5、面寻找突破口；⑷对有机信息题，不能很好地分析和利用，解有机信息题的能力较差。三．有机物专题的复习方法针对以上问题，在二轮复习有机时，我们要引导学生注意：1.梳理基础知识，构建知识网络⑴明确有机化学的复习思路（2）构建有机转化知识体（3）要有针对性的进行训练例如，复习同分异构体时，首先要求学生弄清限制条件下的官能团类别，再分析可能的位置异构。例如，官能团互变：①羧基、酯基和羟基醛的转化；②芳香醇与酚、醚；③醛与酮、烯醇等；位置异构：苯环上位置异构；碳链异构等；常见的限制条件类别：①位置、②官能团种类，③

6、物质类别、④特征反应、⑤几个甲基等。然后，精心选择、设计习题，进行有效训练。例如，复习有机推断题时，我们要引导学生建立以下思考模式（4）有机物书写问题要长抓不懈书写不规范：A.CH2=CH-CHO写成CHO-CH=CH2B.-CH=CH-写成-CHCH-C.多氢少氢：如D.本该C与C相连的共价键写成C与H、O相连或其它原子之间相连。如：E.高聚物化学式中少“n”，括号不规范，如“[]”写成“{}”；游离键表示不规范，链节写了两个。