有效教学备课模式.doc

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1、海尔希望小学集体备课课时计划主备课人：罗莲莉月日班级：累计节次：课题 9aieiui备课人：第1 课时月 日修改人：教学目标1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。重点 1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。难点掌握三个复韵母的发音。反复练习。教具多媒体课件教师导学师生活动教学意图二次备课（根据讨论修改）教学过程一、旧知回顾1．抽读单韵母a、o、e、i、u、ü。指名说说单韵母发音时要注意什么。2．复习a、o、e、i

2、、u、ü的四声。二、新知导引1．观察情境图，教学语境歌。(1)图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?出示复韵母：ai、ei、ui。(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。2．学习复韵母ai。(1)教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音)(2)哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。教师叙述：单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

3、还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。(3)教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。(4)学生练习发音。(5)在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。3．学习复韵母ei。师生有节奏地双边活动:　ai怎样发音?　　　　　　　　　　　　　。(1)教师叙述：图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发

4、音。(2)教师板书ei。(3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。(4)学生练发音。4．学习复韵母ui(1)教师叙述：小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?(围篱笆。)“围”去掉声调谁会读?(2)教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。(3)学生练发音。5．小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。)三、合作探究1．设置疑问。(1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。(2)学生尝试标调

5、。(3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?2．教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。4．学生练读al、ei、ui的四声。四、达标训练1．教师范写ai、ei、ui。2．学生练习书写。在这一环节中，要让学生知道复韵母声调的标调方法。再回忆标调的儿歌“要是iu一起来，谁在后面谁就戴”，在读iu的四声。板书设计              aieiuiāiáiǎiàiēiéiěièiūiúiǔiùi教学反思 海尔希望

6、小学集体备课课时计划主备课人：罗莲莉月日班级：累计节次：课题 9aieiui备课人：第2 课时月 日修改人：教学目标1、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。2、正确书写规定的音节。重点 提高拼读音节的能力难点掌握标调规则教具多媒体课件教师导学师生活动教学意图二次备课（根据讨论修改）教学过程第二课时一、旧知回顾1．出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。2．学生认读ai、ei、ui的四声。二、自主学习1．出示：bpkhmwghshsaieiui2．学生分四人小组尝试练习，相互正音。3．全班交流汇报，教师指导学生拼读

7、音节。三、新知导引1．出示图片，学生说说图上画了什么。2．相机出示音节词：báicài、méihuā、shūguì。3．学生练读。4．看图讲故事，学习音节词。(1)学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。(2)依次出示wūɡuī、báitù、pá、shuì，学生练读。(3)指名说说《龟兔赛跑》的故事。四、归纳总结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!做看谁听得清，找得快的游戏。通过情

8、景教学法，游戏法激发学生学习兴趣。板书设计             bbzhpaifeichuidm sh教学反思 海尔希望小学集体备课课时计划主备课人：罗莲莉月日班级：累计节次：课题 10、aoouiu备课人：第1 课时月 日修改人：教学目标1．学会复韵母aoouiu及其四