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时间：2020-03-05
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1、第二阶段——我要奖赏。如果说第一阶段有些消极有些被动的话，第二阶段相比之下，就要积极主动多了，而且这样的方法，也是我们经常使用的。但是，从本质上来说，还是没有奖赏还是没有激发学生的内驱力，他们并不知道为什么要这么做，他们其所以这么做的原因就是为了那么奖赏，所以说，这还是浅层次的。（我想成人可以更智慧地在这个阶段，让孩子知道，得到的奖赏是因为她的努力，更是因为他想做好的动机，这样奖赏会比较有正面价值。）
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