怎样营造个性化教学氛围.doc

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1、怎样营造人性化的教学氛围之我见实现平等对话。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”无疑，对话将成为阅读教学中的一道亮丽景观。它意味着学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来，挑战书本、挑战教师、挑战权威；也意味着对话过程中的每一个场景，都将成为涌动的生命流程中的快乐驿站。在这个流程中，师生共同沐浴着人性的光辉，尽情享受着阅读的乐趣。交际学理论告诉我们：对话需要一个民主、平等的氛围，以消除师生双方的心理距离。因为师生关系的民主、平等、融洽，会使彼此感受到沟通的快乐、心灵的愉悦……此情此景中，学生能大胆

2、展示内心的感悟，进而表达出自己独特的阅读体验。执教《四个太阳》，教学到金黄的太阳时，学生对课文大胆提出异议：“金黄的落叶怎么会去邀请小伙伴呢？”面对这个突然而至的问题，教师微笑着说：“你不但会读书，而且还会思考，读书就应该这样。落叶怎么会去邀请小伙伴呢？一起讨论讨论。”“落叶就像是一封信，信中邀请小伙伴来吃水果。”“落叶是被风吹得飘起来，风好象是邮递员。落叶是邮递员送出的信。”“不对，落叶纷纷飘下，更像一只只小手在招呼我们。”教师被学生丰富的想象力感动了，顺势引导：“小朋友，那信里会写什么呢？”“小朋友，我们的果子熟了，

3、快来尝一尝吧。”看着学生兴致那么高，教师又灵机一动，创设一个交际的情境，让学生有更好的语言表达的驱动力，“谁来当落叶，邀请小伙伴到果园里做客？”…….学生的思维在碰撞中跳跃，课堂也因“平等对话”而绚丽多彩。在对话的过程中，学生对文本的解读加深了，学生的个性也得到了充分的施展。师生的对话，生生的对话，学生和文本的对话以及学生的对话，把学生的思维引向深入。