又是一年开学时.ppt

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1、敬请各位专家指导！《又到一年开学时》作文最主要的优点和不足：优点：叙事情节完整，情感真挚，中心明确。不足之处：1.叙事简单概括，事件单一；2.人物形象不丰满，不够生动，缺少感染力。3.字数偏少，不符合写作要求。材料示例：我多么希望自己不上八年级。这样，我们的班主任就不会离开我了。望着班主任给我写的名字、评语、日期，不舍深深地充满我的心口。记得那日，开学才三天，我发烧了，没有告诉班主任。数学课上，班主任见我脸色很差，便关心地问：“同学，你怎么样了？”我对他一笑，说：“没事，没事，老师您继续讲课吧。”他皱了一下眉头。下课后，他摸了摸我的额头，他对我说：“你发烧了

2、，应该请假回家看病。”“我能挺得住，谢谢老师。”……我这才发现，眼泪已流过我的脸颊，我真得忘不了我们的数学老师——我们的班主任。（节选自刘蕴颖考场作文）——《又到一年开学时》作文修改指导之二妙用穿插，丰盈叙事一、穿插人物描写，鲜活人物形象人物细节描写：指对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等富有特色的细枝末节进行生动细致的描绘。范文示例：他中等身材，偏瘦。一张国字脸，因为瘦的缘故，显得轮廓线条分明。黑黑的头发是过时的三七分，而不是现在流行的平头。鼻梁上架着一副金属质地银白色边框的眼镜。眼睛炯炯有神，闪烁着智慧的光芒。他爱穿白衬衫、长裤和皮鞋，步子迈得很大，很

3、像以前的知识分子，而他真得很有学问，是我们江山市的“名师”。姜老师总是很严肃的样子，更显得睿智而又威严。一旦笑起来，却很有感染力，让我们也不由自主地跟着笑起来。（周瑾瑜）（特别提醒）抓住特征展现外貌：外貌描写的基本原则：与众不同具体内容：容貌、服饰、身形、表情。一、穿插人物描写，鲜活人物形象材料示例：我多么希望自己不上八年级。这样，我们的班主任就不会离开我了。望着班主任给我写的名字、评语、日期，不舍深深地充满我的心口。记得那日，开学才三天，我发烧了，没有告诉班主任。数学课上，班主任见我脸色很差，便关心地问：“同学，你怎么样了？”我对他一笑，说：“没事，没事，

4、老师您继续讲课吧。”他皱了一下眉头。下课后，他摸了摸我的额头，他对我说：“你发烧了，应该请假回家看病。”“我能挺得住，谢谢老师。”……我这才发现，眼泪已流过我的脸颊，我真得忘不了我们的数学老师——我们的班主任。（节选自刘蕴颖考场作文）范文示例：那是初中生活开始的第三天，我发烧了，感觉有些不舒服。数学课上，我趴在桌子上听课，姜老师不时地看了看我。忽然，他停下讲课，慢慢地走到我身边，轻轻地问：“同学，你脸色不太好，是不是身体不舒服？”我有些不好意思，赶紧笑着说：“没事，没事，老师没事。”他皱了一下眉头，又看了看我，继续上课。下课了，姜老师几个跨步走到我桌前，俯下

5、身子，伸出手贴在我的额头上，沉思了一会儿，抬起身子说：“有一点点烫，你可能发烧了，应该先去医院看看。”说完,阿根老师便拿出手机给我妈妈打了电话,然后对我说:“先到办公室去,我一会儿带你去医院。”……（刘蕴颖）范文示例：那是初中生活开始的第三天，我发烧了，感觉有些不舒服。数学课上，我趴在桌子上听课，姜老师不时地看了看我。忽然，他停下讲课，慢慢地走到我身边，轻轻地问：“同学，你脸色不太好，是不是身体不舒服？”我有些不好意思，赶紧笑着说：“没事，没事，老师没事。”他皱了一下眉头，又看了看我，继续上课。记得那日，开学才三天，我发烧了，没有告诉班主任。数学课上，班主任

6、见我脸色很差，便关心地问：“同学，你怎么样了？”我对他一笑，说：“没事，没事，老师您继续讲课吧。”他皱了一下眉头。范文示例：下课了，姜老师几个跨步走到我桌前，俯下身子，伸出手贴在我的额头上，沉思了一会儿，抬起身子说：“有一点点烫，你可能发烧了，应该先去医院看看。”说完,阿根老师便拿出手机给我妈妈打了电话,然后对我说:"先到办公室去,我一会儿带你去医院。”下课后，他摸了摸我的额头，他对我说：“你发烧了，应该请假回家看病。”“我能挺得住，谢谢老师。”……范文示例：事后，妈妈对我说：“我没想到，一个男老师会这么细心，他真把你们当孩子看得……”想到这事，我的眼泪就忍

7、不住流下来。姜老师或许不知道，对于一个刚到一个陌生地方的孩子来说，这份细心是多么的温暖呀！温馨提示：穿插抒情议论，突出中心。（特别提醒）细致特写分解动作：选择恰当的动词，并按照一定的顺序描述动作过程，达到细致逼真的效果。一、穿插人物描写，鲜活人物形象二、穿插美好往事，推动感情升华思念深深……请你说说你和姜老师之间的美好往事。二、穿插点滴美好往事，升华感情依旧记得，他在我犯错时,那一声调侃式的加油；依旧记得，他在我伤心时,那一抹浅浅的安慰的微笑；依旧记得,他在我懊恼时，那一句轻轻的勉励；依旧记得，是他引领我爱上了我怕了六年的数学；我依旧记得他的笑，他的批评，他

8、的期盼，他的关怀……原来，我都不曾忘记；原来，我们都