教学反思的三个基本环节.doc

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1、教学反思的三个基本环节教学过程中，按照进程的安排，我认为教学反思可以分为课前、课中、课后三个阶段来进行。在课前的阶段，反思在历史教学方法中具有前瞻性，能使得教学成为一种自觉的、有的放矢的方法，切实达到教学目标，可以提高教师的教学预测和分析能力。在教学前进行反思主要是对教学设计方法进行反思：教学设计与教学实践是否合适？与课程要求的理念是否一致？教学目标是否明确、正确、在设计中是否真正得到了落实？是否有利于学生学习方式的转变，促进学生主动学习？历史学科的人文精神是否得到体现等等。通过课前的反思，未雨绸缪，从而在历史课堂教学中可以胸有成竹，处变不惊，

2、游刃有余。在课中进行反思，这种反思具有控制性，不但可以保证教学高质量，高效率的进行，并且有助于提高教师的教学调控和应变能力。教学过程是面对活生生的学生进行教育的动态过程，其中会出现各种突发情况，充满种种变数，所以教学方法不能按原有设计一成不变的照本宣科。教师应该在教学中积极捕捉课堂中的各种信息，及时反思，调控教学内容、方法、进程；针对学生的情绪、情感，反思自己在教学中是否有平等公正的品质、豁达的胸怀、鼓励意识等。在课后的反思，即在课堂教学活动结束后进行的反思，这种反思具有总结性和批判性，能促进教学经验的提升。课后反思是非常重要的一个环节，绝大部

3、分经验的积累获得都是靠课后的反思沉淀得来的，课后反思主要要从以下几个反面着手：①反思成功的地方。教学理念的渗透与应用的心得；教学过程中有没有达到预先设计的教学目标、引起教学共鸣效应的教学行为和人格；教学方法和教学手段上的革新与创新等等，及时将反思的内容总结下来，为以后教学参考使用，逐步完善和提高教学水平。②反思总结教学灵感。在课堂教学中，教师往往会应情应景出现瞬间灵感的火花，这种灵感如果不在课后及时反思，便会稍纵即逝。课后将其及时反思记录，可以给教学设计提供很好的借鉴。③反思教学过程中的不足之处。课堂教学的过程可以看做是一次艺术表演的过程，当然

4、也会有不足之处，所以及时对错误的地方进行系统的回顾、梳理，并作出深刻的反省，探究和剖析问题出现的原因，并进行进一步的改进、优化，使以后的课堂教学工作更上一层楼。④反思学生的创新火花。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮。”在课堂教学过程中，学生总会有一些创意创新的火花出现，及时总结、反思这些见解有时候也是对老师课堂教学设计的有益补充，可以拓宽教师的教学思路。