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时间:2020-03-08
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1、提高学生学习效率的9种教学方法读后感这一学期,有幸学习了美国常青藤好老师策略系列《提高学生学习效率的9中教学方法》一书,感受深刻,本书共分十个章节,从第一章开始内容分别为:1.确立目标和提供反馈,2.提倡勤奋和巧用表扬,3.如何高效地利用小组合作学习,4.如何全面掌控提示、提问和先行组织者,5.如何利用非语言展示来充实课堂,6.教会学生总结和做笔记,7.合理布置家庭作业和练习,8.教学生如何辨识知识的相似性和相异性,9.提出和验证假设,10.在教学计划中运用这9种方法,这十节内容每个章节对于我们教师教学来讲都提出了独到的见解,也提出了有利的意见。杰瑞
2、·布劳菲曾说:“让你的学生学习一些有意义的经验,关键在于将你的教学计划聚焦于重要的教学目标,这些目标根据期望学生取得的成果而表述,即知识、技能、态度、价值、性格等,它们是你希望学生拥有和形成的。为课程和教学提供根据的是教学目标,而不是对内容的阐述或整个学习过程。”由此可知确立目标是明确学习方向的过程,当老师对学生说出学习目标时,学生可以更容易看清他们在课堂上的学习与他们应当进行的学习之间有什么关联。他们可以练习学习目标来很亮他们的起点,并确定他们需要注意些生么,可能在哪些方面需要老师或别人的帮助,有助于减轻学生对能不能获得成功的顾虑,同时,学生在确定
3、了个人的学习目标时,也有了内在的学习动力。提供反馈,是老师向学生传达信息,以帮助学生更好地理解他们将要学习的知识、提高学习效率必须做出哪些改变以及优异的表现是怎样的等等,这是一个不间断的过程。让学生有机会确定他们个性化的学习目标,有助于他们提高自己的学习效率,并为所学知识在现实世界中找到相应的应用途径。老师鼓励学生设定个性化的学习目标,能使学生对自身的学习有更大的掌控力,并且能增强他们内在的学习动力。“教学取得有效回报的关键在于,支持学生主动学习,而且不鼓励学生认为自己进行学习活动只是为了获奖。”当老师提倡勤奋时,就像学生传达了一种信念:所有人都可以
4、投入到一种学习行动中,这会帮助他们将自己的理想变为现实。提倡勤奋是一个过程,它涉及明确的教育学生,勤奋努力于学习成绩之间是一种怎样的关系,并且在学生们刻苦学习的时候承认他们的能力。巧用表扬,是确认学生已经实现特定目标的一种方式,学生会因为与目标相关联的优异表现而获得老师的表扬,从而强化了学生对学习的掌控力。大卫·约翰逊和弗兰克·约翰逊认为:合作学习的根本目的是使每个小组成员更加独立的学习,成为学习能力更强的人。合作学习是针对加入小组中的学生的一种教学方法,它为学生提供了相互交流的机会,以便强化和深化他们学到的知识。这种方法的基础理论是,通过良好设计的
5、、有意识的、与别人适当进行社会交往的方式,使学习的效果最大化。合作学习为学生营造了一种良好的学习环境,学生可以在这样的环境中思考他们最新学到的知识、借助和同学交流以及积极倾听同学的看法来优化他们的学习,并且对各种不同的主题达成共同理解。鼓励学生参与小组合作学习,并不是简单地将他们分到一些小组中,而是要求事先进行细致的计划,并在小组合作学习的活动中有意识的推进。在一堂课或一个单元开始时,运用、提问和先行组织者的方法可以将学习重点放在即将学习的内容上,采用这种途径,可以充分利用学生的求知欲和对主题的兴趣,来激发学生的学习动力。此外,影像和其他非语言的模式
6、,在学校知识的构成上发挥着特殊的作用。心理学家认为,信息以两种方式在人类的记忆中保存:文字、影像。老师在运用非语言展示的方法时,会帮助学生将知识作为影像来展示,这些方法非常有效,因为它们充分利用了学生处理视觉影像的天性,有助于学生从相应的内容及技能中挖掘其意义,并且在今后的时间里能够更好的回忆起来。总结和做笔记的方法,为学生提供了获取、组织、深入思考他们以后需要温习的重要细节、概念、观点和过程的机会,从而促进了他们的学习,学生在总结时,必须整理、选择和综合各种信息,这可以增强他们对知识的理解。做笔记和总结一样,要求学生判断重要信息。在做笔记时,学生必
7、须温习、整理和标记知识点,这有助于他们记住这些信息,并且将新的观点概念化。总结和做笔记可以帮助学生深化他们对知识的理解,因为这些方法包含了更高阶的思考技能,学生在确定哪些知识要记住、哪些可以删除、哪些要用更普通的术语来替代的时候,必须更深入地分析知识。家庭作业,这个我们学生时代便熟悉的词汇,在教师教学中起着重要的作用。我们用家庭作业这个词来表示学生在学校日常学习以外的生活中学习或温习知识和技能的机会。练习,是重复某一特定的技能,或者温习少量的信息,以增强记忆、速度和准确性的行为。这一方法指的是学生需要花时间来回顾已经学过的知识,以便能够熟练的运用这些
8、知识。“学习过程通常要求学生对以前的概念进行必要的重新塑造,在这种重新塑造概念框架的过程中,类比可以发挥核心
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