（李金发）师德征文.doc

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1、立德树人立教圆梦征文爱，让学生更亲你增城市派潭镇中心小学李金发苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的源泉，他是高尚纯洁的心理品质。我在工作中曾遇到这样的一件事。那是一个放学后的下午，我照常在办公室批改作业，突然走廊传来一阵急促的脚步声，凭着多年班主任工作的那份直觉，我知道肯定有事发生了。随着“老师，老师，快去看看。”那熟悉的声音我知道我们六（1）班可能出事了。当即跟着那位学生走出办公室，来到东边教学楼的连廊。我看见六（1）班的七八个男同学围在那儿，远远的我看

2、见一个熟悉的背影-------廖泽鹏（化名）。凭着我对他的了解及作为班主任的那份敏感，当时心里就有底了，只是心里想如何用最佳的方式来解决问题。我把这场未开始的“火拼”瓦解后，找在场的几位同学仔细了解事情的来胧去脉。据几位男同学的反映，廖泽鹏是为了保护我们班一位女同学小怡（化名）不受“欺负”，而叫班级几个男同学找另一个班学生进行“谈判”的。只是双方互不相让，才有刚才剑拔弩张的局面的发生。但是，我知道事情并非那么简单。因为我观察到廖泽鹏与小怡同学的行为已经有一段时间了，我也发现他们之间的那种微妙的气氛-----现在看来

3、是青春期的懵懂，有早恋的倾向了。这种观察源于：一次我去学生家访，我在家访的路上，正巧碰到了他们肩并肩走在群津街上。已经放学一个多小时了，他们为什么还没回家呢？在未确定他们是否相互懵懂的情况下，我加快脚步走上前说：“你们怎么放学那么久还未回家？”廖泽鹏说：“我想买一本参考书，想叫小怡帮忙找一下。”小怡一句话也没说，但从他们的表情肯定有事瞒着我。但始终在不确定是否是青春期的萌动，我没有捅破他们，只叫他们早点回家，路上注意安全。作为班主任的我，联系这次事情的发生，是该出手指导的时候了，每个人在自己的内心深处，总隐藏着许多不希望别人踏

4、入的“雷区”，每个孩子都有强烈的自尊心。对于廖泽鹏这样个性鲜明的男生来说，唯有采取合适的方法与他沟通，否则的话势必会适得其反。于是，在掌握了适当的时机后，我心平气和地把廖泽鹏叫到没人的地方，在那里，没有老师与学生之分，有的是朋友与朋友之间的真诚对话沟通；没有了责怪与鄙视；有的是关爱与尊重。记得我第一句对廖泽鹏说：现在我不是你的班主任，是你的朋友，是你真诚相待的朋友。今天，我想听你说出心里话，结束后我就当没有听过，也不能告诉任何人。但我俩说的话必须是发自内心的。我的态度是严肃而且认真。廖泽鹏犹豫了片刻后，终于将自己的内心想法毫无

5、保留地讲了出来。我静静地聆听着他说的每一句话，并不时用真诚的目光鼓励这个懵懂的早熟的“男子汉”。听完了他的独白后，我没有对他进行严厉的批评教育，更没有什么极力的责怪。因为我知道，这样只会把他推向我对立一面，甚至会和我大吵起来，更甚至会起大的冲突，对解决问题起不到什么作用。我也沉默了片刻，然后我坦诚说出廖泽鹏你在老师心目中形象。我说：“我一直认为你是一个讲正义、讲义气的孩子，我很欣赏你的性格。虽然成绩不是很理想，但是做人的原则很重要，有时做事要三思而后行，像这次你帮助同学小怡，可以有其他的方法，而你考虑不够仔细，差一点就造成严重

6、的后果。我希望你能认真吸取教训。其次，你们现在还小，男女同学之间的所谓“喜欢”其实只是一种相互的钦佩、仰慕，是对别人优点的一种认可，这是正常的，也是一种人与人之间的友谊。我也从学生时代走来，我也有谈得来的女同学，只是我们重在比学习成绩，你追我赶，相互激励。十几年的今天，我们仍是相互学习的好朋友而已。我想这就是人间的友谊。这一点希望你能明白。”讲完这些话，望着他那闪烁泪水的眼眸，看着他那慢慢松弛的神情。我想他已经明白了。通过这件事，我深深感受到做好一个班主任的先决条件是：了解自己的学生，相信学生，尊重学生。因为现在的学生接受的知

7、识面很广，有广播传媒、网络、电视、书籍的等渠道。他们思想比较独立，早熟，遇事都希望以自己的方式去解决。他们都希望老师以一种平等的姿态对待他们，单方面的责骂、过分的包办往往会引起学生的反感。因此，指导学生对已经出现的情感问题进行观念和行为的调整尤为重要，班主任在处理某些敏感问题所表现出来的尊重学生会收到意想不到的效果。让我们作为师者学会尊重和理解孩子们的那份纯真的感情吧！